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以人为本推进校园足球特色发展

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本刊编辑

自2018年，辽宁省抚顺市第一中学被评为全国青少年校园足球特色学校以来，学校始终以国家、省教育厅关于校园足球工作会议精神为指导，大力推动学校校园足球工作的全面展开。在实施过程中，学校坚持以人为本的精神，以校园足球工作为中心，以学生体质健康水平提高为目标，以学校足球特色发展为方向，制订校园足球实施方案，扎实贯彻学校各项校园足球工作，使之逐步形成了具有抚顺一中特色的校园足球文化。

一、推进措施

（一）明确指导思想

学校全面贯彻《学校体育工作条例》，高度重视体育工作，尤其是校园足球工作，始终把实施素质教育和提高学生体质健康水平当作学校体育工作的中心任务来抓，严格按照《义务教育体育与健康课程标准（2011年版）》及有关规定开展体育教育教学和校园足球工作。以足球教学为中心，以增强学生体质和培养学生拼搏进取、团结协作的体育精神为宗旨，充分发挥学校传统体育项目的优势和场地器材优势，大力普及足球知识和技能，逐步形成具有抚顺一中特色的校园足球文化，为培养全面发展、具有体育特长的学生服务，为学生终身体育打下坚实基础。

（二）组织领导，健全工作机制

学校建立校园足球工作领导小组，领导小组组长由校长担任，副组长由教学校长担任，下设教学组与竞赛组，分别由教学校长与体卫艺主任具体负责。每学期召开1次校园足球工作会议，在认真研究学校和学生实际情况的前提下，制订详细计划，做到任务明确，责任到人，活动内容丰富多彩、活动形式注重创新。同时，注重体育活动的开展，突出学生的参与性和活动的实效性。

（三）建立和完善各项制度

近年来，学校基本建立健全校园足球工作体系，制订有关校园足球工作的组织实施、招生、教学管理、课余训练和竞赛、运动安全防范、师资培训等一系列的规章制度，其中包括《抚顺一中校园足球工作制度》《抚顺一中校园足球工作三年计划》《抚顺一中体育教师、教练员岗位职责》《抚顺一中足球运动代表队管理制度》《抚顺一中学校园足球安全防范管理办法》《抚顺一中校园足球师资培训计划》《抚顺一中校园足球竞赛办法》等。同时，将校园足球纳入学校3年发展规划，在学校文化建设中突出体育文化建设，尤其是校园足球文化建设。在每年制订的年度计划中，将全国青少年校园足球特色学校建设工作作为一项永不竣工的工程来抓，严格执行各项计划，确保计划落到实处。提高足球教师在评优、评职时的分数，以此保证他们的各项待遇。学校保障足球教学器材的充足和完备，并制订安全条例，确保教学工作顺利进行。在工作中，学校不断加大足球队员特招的名额，较大限度地保证了学校足球工作全面、健康、和谐发展。

（四）加强师资力量，提升教师素养

教师是教学工作的执行者，足球教师的能力和素养决定了校园足球工作的发展进度和程度。为了有效推进和保障抚顺一中校园足球工作的开展，学校十分重视对足球教师的专业培养。近3年以来，学校派出了3名足球专业教师参加了辽宁省校园足球中小学体育教师专项培训，派出2名足球教师参加了全国青少年校园足球师资国家级专项培训。如今，学校已有2名足球教师取得了国家D级教练员资质证书，有1名足球教师成为国家一级裁判员，执裁市级比赛。同时，学校与市足球协会合作，聘请市足球协会的专业教练员于2019年6月到学校进行以《青少年足球训练方法》为主题的专题讲座，以此提升足球教师的理论和实践水平。此外，学校还不断加强校际间的教师交流，曾多次举办校际间的教工足球赛，提高足球教师的专项业务能力。

二、以教学为根本，以科研为引领

（一）优先足球教学工作

在2019年施行学生全科选修的过程中，学校面临着如何制订足球选修课程表的难题，如何既满足学生的文化课选科需求，又保证学校足球选修课时的正常安排？经过学校领导班子会同有关编排专业人员进行研究，确定了“先体育课、后文化课”的方案，即先排定足球选修课程表，再根据学生选科的需求，编排其他文化课程。在具体的编排中，学校以年级人数、文理科班级搭配、足球选修人数、场地情况等条件为依据，在保证每周2课时的情况下，固定好上课班级进行总体编排。这样的编排足以证明学校对校园足球工作的重视，确保了足球选修课程在校内能够正常进行，促进了校园足球工作的健康开展。

（二）分层选项教学，确保教学质量

学校在刚开展校园足球工作的时候，采用了打破班级、年级选项教学的形式。但在教学过程中发现，由于学生的实际水平不同，课堂教学的针对性不强，教学质量往往达不到目标，出现了“技术好的吃不饱，技术差的難提高”的问题，导致学校的校园足球教学工作难以顺利开展。

为解决这一问题，学校采用“两次分层法”，即在选修报名时就让学生标注好要报的层级（初级：无基础学生;中级：有一定基础学生;高级：技术熟练或有能力参加区、市级竞赛的学生）。由于部分学生对自己的能力认识不足，足球教师经过教学观察，具