苏教版四年级上册 劳动与技术 10、相框 教学设计.docx

苏教版四年级上册劳动与技术10、相框教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是苏教版四年级上册劳动与技术第10课《相框》。本课旨在让学生掌握制作相框的基本技能，培养学生的动手操作能力和审美观念。教学内容与学生已有知识的联系主要体现在学生已经学习了简单的木工工具使用方法和美术基础知识，为本节课的制作相框提供了基础。

教学内容包括以下几个部分：

1.相框的设计与制作：教授学生如何设计相框的形状、尺寸和图案，并掌握相应的制作技巧。

2.相框的装饰与美化：引导学生运用各种材料和手法对相框进行装饰，提升学生的审美能力和创造力。

3.相框的展示与评价：组织学生展示自己的作品，并从设计、制作、装饰等方面进行相互评价，培养学生的评价能力和团队合作意识。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要聚焦于培养学生的创新实践能力和审美情感。通过制作相框的过程，学生将运用已学的木工知识和美术技能，发挥自己的想象力和创造力，设计并制作出具有个性的相框作品。同时，学生在装饰相框的过程中，将提升自己的审美情感，培养对美的感知和欣赏能力。通过展示和评价环节，学生将提升自己的团队合作意识和沟通能力，培养积极的情感态度和价值观。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在进入本节课之前，学生已经学习了简单的木工工具使用方法和美术基础知识，如色彩、图案等。这些知识为本节课的制作相框提供了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生对动手操作和实践类课程具有较强的兴趣。在学习能力方面，学生具备一定的观察力、创造力和动手能力，能够完成相框的制作。在学习风格上，大部分学生喜欢直观、动手实践的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在制作相框的过程中，学生可能会遇到设计创意不足、装饰手法单一、评价标准不明确等问题。此外，部分学生可能在精细操作方面存在困难，如使用胶枪、剪刀等工具。教师需关注这部分学生的学习需求，提供必要的支持和引导。

四、教学方法与手段

1.教学方法

-引导发现法：通过提问和情境创设，引导学生自主发现相框制作的方法和技巧。

-合作学习法：分组进行相框制作，鼓励学生相互合作、交流，共同完成作品。

-实物操作法：让学生亲自动手操作，实践制作相框的过程，提高动手能力。

2.教学手段

-多媒体演示：利用多媒体设备展示相框设计的实例，激发学生的创意思维。

-网络资源：引入相关的网络资源，让学生了解相框制作的历史和现状，拓宽视野。

-教学软件：运用教学软件辅助教学，如使用评价软件进行学生作品的互评和自评，提高评价的公正性和准确性。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：发布预习任务，设计预习问题，监控预习进度。

举例：教师通过在线平台发布预习资料，包括相框设计的基本概念和制作技巧的视频，设计问题如“你能设计出几种不同风格的相框？”

-学生活动：自主阅读预习资料，思考预习问题，提交预习成果。

举例：学生在家观看视频，尝试画出自己设计的相框草图，并提交到平台。

-教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

-作用与目的：帮助学生初步了解相框制作，培养自主学习能力。

2.课中强化技能

-教师活动：导入新课，讲解知识点，组织课堂活动，解答疑问。

举例：教师通过一个有趣的相框设计故事导入课程，然后详细讲解相框的各个部分和制作步骤，组织学生进行小组讨论，设计自己的相框。

-学生活动：听讲并思考，参与课堂活动，提问与讨论。

举例：学生在听讲时跟随老师的步骤一起设计简单的相框，小组内讨论如何装饰相框，并提出关于制作流程的问题。

-教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

-作用与目的：深化学生对相框制作的理解，提升动手能力和团队协作能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：布置作业，提供拓展资源，反馈作业情况。

举例：教师布置学生设计一个家庭成员的相框作为作业，并提供一些关于相框设计的网站作为拓展资源，及时批改作业并提供反馈。

-学生活动：完成作业，拓展学习，反思总结。

举例：学生完成作业并尝试使用提供的网站资源来改进自己的设计，课后反思自己的设计过程和成果，提出改进建议。

-教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

-作用与目的：通过作业和拓展学习巩固知识，通过反思总结促进学生自我提升。

六、教学资源拓展

1.拓展资源

（1）相框制作素材包：包含各种风格的图案、颜色样本以及制作相框所需的材料和工具清单。

（2）家庭照片集：搜集学生家庭照片，用于课堂中设计相框的实践环节。

（3）相框设计作品集：收集国内外优秀的相框设计作品，用于启发学生的创意思维。

（4）劳动与技术课程相关书籍：