第19课《一棵小桃树》教学设计 2023—2024学年统编版语文七年级下册.docx

第19课《一棵小桃树》教学设计2023—2024学年统编版语文七年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课的教学内容来自2023-2024学年统编版语文七年级下册的第19课《一棵小桃树》。本课主要讲述了作者童年时在家门口种下的一棵小桃树，以及这棵小桃树在几十年时间里，陪伴着作者成长、经历风雨的故事。文章通过描绘小桃树的成长历程，表达了作者对家乡、对童年时光的怀念，以及对生命力的赞美。

教学重点为帮助学生理解课文内容，体会作者对小桃树的深厚感情，提高学生的朗读和感悟能力。教学难点在于引导学生通过课文，感悟生活中的美好时光，激发学生对生活的热爱和向往。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：语言能力、思维品质、文化理解和审美情趣。通过学习《一棵小桃树》，使学生能够：

1.理解并运用课文中的关键词语、句式和修辞手法，提升语言表达能力。

2.分析课文中的象征意义和深层含义，培养学生的思维深度和批判性思维。

3.感受作者对家乡和童年的怀念，理解文化背景对作品的影响，提升文化理解能力。

4.欣赏作品中的美，培养学生的审美情趣，激发对生活的热爱和向往。

三、教学难点与重点

1.教学重点

（1）理解课文《一棵小桃树》的主要内容，把握作者对小桃树的深厚感情。

（2）分析课文中的象征意义和深层含义，体会作品所表达的生活哲理。

（3）学习课文中的关键词语、句式和修辞手法，提高语言表达能力。

2.教学难点

（1）课文象征意义的理解：引导学生领悟小桃树代表作者的童年、家乡和梦想，以及在小桃树的成长过程中，作者所感受到的生命力量和希望。

（2）作者情感的把握：通过细节描写，感受作者对小桃树的关爱、怀念和感激之情。

（3）课文深层含义的挖掘：引导学生从表面故事中发现生活的哲理，激发学生对生活的热爱和向往。

（4）审美情趣的培养：引导学生欣赏课文中的美，提高学生的审美能力。

四、教学资源

1.软硬件资源：教室、投影仪、计算机、打印机、教科书《一棵小桃树》。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级微信群。

3.信息化资源：与课文相关的图片、视频资料；在线字典、词典等查询工具。

4.教学手段：讲授法、问答法、讨论法、小组合作探究法、案例分析法、情境教学法等。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《一棵小桃树》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道象征的意义是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些与课文相关的图片或视频片段，让学生初步感受象征手法在文学作品中的魅力或特点。

简短介绍象征手法的定义和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.课文基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解象征手法的基本概念、作用和常见形式。

过程：

讲解象征手法的定义，包括其主要作用和常见形式。

详细介绍象征手法在《一棵小桃树》中的具体运用，分析课文中象征的意义和表达的效果。

3.课文案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解象征手法的特性和重要性。

过程：

分析《一棵小桃树》中具有代表性的象征元素，如小桃树本身、小桃树的生长过程等。

详细介绍每个象征元素在文中的具体意义和作用，让学生全面了解象征手法的多样性或复杂性。

引导学生思考这些象征元素对理解课文和作者情感的影响，以及如何运用象征手法进行写作。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与课文象征手法相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题在课文中的具体运用、作用和意义。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对课文象征手法的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题在课文中的具体运用、作用和意义。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调象征手法在文学作品中的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括象征手法的定义、作用、常见形式以及在《一棵小桃树》中的具体运用等。

强调象征手法在现实生活或文学创作中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和运用象征手法。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于课文《一棵小桃树》中的象征手法的短文或报告，以巩固学习效果。

六、知识点梳理

《一棵小桃树》教学设计知识点梳理：

1.课文内容理解

-作者童年时在家门口种下了一棵小桃树。

-小桃树在几十年时间里，陪伴着作者成长、经历风雨。

-文章通过描绘小桃树的成长历程，表达了