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Unit5Whatwereyoudoingwhentherainstormcame每日一练教学设计-2023-2024学年人教版英语八年级下册
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教材分析
“Unit5Whatwereyoudoingwhentherainstormcame?”是人教版英语八年级下册的一课,主要内容围绕过去进行时态的用法以及相关的交际场景。本节课通过描述过去某个时刻正在进行的动作,培养学生运用过去进行时进行交际的能力。本课时的教学目标是让学生掌握过去进行时的结构,能够正确运用过去进行时描述过去某个时刻正在进行的动作,并能够运用本课所学知识进行真实语境下的交际。
本节课通过一个关于雨天的小故事引入,激发学生的学习兴趣,然后通过听力练习、小组活动、角色扮演等多种教学活动,让学生在实践中学习和运用过去进行时。课后作业设计“每日一练”,巩固所学知识,提升学生的语言运用能力。整个教学设计紧密结合学生的实际生活,由浅入深,循序渐进,使学生在轻松愉快的氛围中掌握过去进行时的用法。
核心素养目标
本节课的核心素养目标在于提高学生的语言运用能力和交际能力。通过学习过去进行时,使学生能够正确运用该时态描述过去某个时刻正在进行的动作,提升学生在实际语境中的语言运用能力。同时,通过小组活动、角色扮演等互动形式,培养学生的合作意识、交际能力和创新思维,使学生在轻松愉快的氛围中提高英语水平。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:在开始本节课之前,学生应该已经掌握了基本的英语语法知识,包括现在时态的用法,以及一些基本的词汇和短语。此外,学生应该具备一定的听说读写能力,能够进行简单的英语交际。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:根据对学生的了解,我发现他们对于有趣的活动和实际应用较为感兴趣。大部分学生具备良好的学习态度,愿意参与课堂互动。在能力方面,部分学生对于英语学习较为自信,而部分学生则需要更多的鼓励和支持。在学习风格上,有的学生喜欢通过视觉学习,有的则更倾向于听觉和动手操作。
3.学生可能遇到的困难和挑战:在学习过去进行时这一时态时,学生可能会对如何正确运用该时态进行交际存在困惑。此外,描述过去某个时刻正在进行的动作可能会对他们构成一定的挑战。因此,在教学过程中,我需要关注这些学生的需求,提供必要的指导和帮助,确保他们能够顺利完成学习任务。
教学方法与手段
1.教学方法:
(1)情境教学法:通过设置真实的语境,让学生在实际场景中运用过去进行时,提高学生的语言运用能力。
(2)交互式教学法:通过小组活动、角色扮演等形式,鼓励学生积极参与,培养学生的交际能力和团队合作精神。
(3)任务型教学法:设计具有实际意义的任务,让学生在完成任务的过程中,自然地运用所学知识,提高学生的综合语言运用能力。
2.教学手段:
(1)多媒体教学:利用多媒体课件、视频等资源,为学生提供丰富的视觉和听觉信息,增强课堂趣味性,提高学生的学习兴趣。
(2)在线教学平台:运用在线教学平台,进行听力练习、互动游戏等,巩固所学知识,提高教学效果。
(3)实物教具:使用实物教具,如图片、道具等,帮助学生直观地理解过去进行时的用法,增强学生的感官体验。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求。
-设计预习问题:围绕“Unit5Whatwereyoudoingwhentherainstormcame”课题,设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考。
-监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
-自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读预习资料,理解过去进行时的基本用法。
-思考预习问题:针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果:将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:引导学生自主思考,培养自主学习能力。
-信息技术手段:利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。
-作用与目的:帮助学生提前了解课题,为课堂学习做好准备,培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:通过一个关于雨天的小故事,引出“Unit5Whatwereyoudoingwhentherainstormcame”课题,激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点:详细讲解过去进行时的结构,结合实例帮助学生理解。
-组织课堂活动:设计小组讨论、角色扮演等活动,让学生在实践中掌握过去进行时的用法。
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