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Unit1What#039;shelikePartALet’stalkamp;Let’slearn大单元整体教学设计(）

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为五年级英语上册第三单元第一课时“What’shelikePartALet’stalkLet’slearn”。本节课主要介绍人物的性格特点和外貌特征，通过听力练习和口语交流，让学生能够用英语询问和描述一个人的性格和外貌。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语语法结构和日常用语，具备一定的听说读写能力。在此基础上，本节课通过学习新的词汇和句型，进一步扩展学生的英语表达能力，使他们能够更准确地描述人物。同时，本节课的内容与学生的实际生活紧密相连，他们能够通过自己的生活经验来理解和运用所学知识。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕英语学科的四大核心素养进行设计，即语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。通过学习本节课的内容，学生将能够进一步提升自己的语言表达能力，运用所学知识描述人物的性格和外貌特征。同时，通过对比中西方文化对人物描述的不同，培养学生的文化意识，使他们能够理解和尊重不同文化背景下的表达方式。此外，学生在学习过程中将培养良好的思维品质，如观察力、分析和判断力，以及自主学习和合作学习的能力。通过本节课的学习，学生将能够更加熟练地运用英语描述周围的人和事，提高自己的英语综合运用能力。

学情分析

本节课的授课对象为五年级的学生，他们已经掌握了基本的英语语法结构和日常用语，具备一定的听说读写能力。在知识方面，学生对描述人物的性格和外貌特征已经有了一定的了解，这为本节课的学习奠定了基础。在能力方面，大部分学生能够熟练地运用英语进行简单的交流，但部分学生在描述人物性格和外貌方面还存在一定的困难。因此，在教学过程中，教师需要关注这部分学生的学习需求，并通过适当的教学手段帮助他们提高表达能力。

此外，学生在学习过程中表现出不同的行为习惯。大部分学生学习态度端正，积极参与课堂活动，但也有部分学生较为内向，不愿主动表达。针对这一情况，教师在教学过程中应注重激发学生的学习兴趣，创造轻松愉快的学习氛围，鼓励每个学生都能积极参与课堂互动。同时，教师还要关注学生的学习策略，引导他们学会自主学习，提高学习效率。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法

-互动讨论法：通过小组讨论和全班交流，让学生在描述人物性格和外貌特征的过程中，积极思考、互相学习，提高口语表达能力和合作能力。

-情境教学法：创设生活情境，让学生在真实语境中运用所学知识，增强语言实践能力。

-任务型教学法：设计具有挑战性和真实性的任务，引导学生主动探究、解决问题，培养学生的自主学习能力和创新思维。

2.教学手段

-多媒体教学：利用课件、视频等资源，生动展示人物形象，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

-教学软件辅助：运用英语教学软件，进行听力练习和口语交流，提高学生的听说能力。

-网络资源：引入网络素材，让学生了解不同文化背景下的描述方式，拓宽视野，培养文化意识。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对英语描述人物兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道如何用英语描述一个人吗？它与我们的日常生活有什么关系？”

展示一些关于英语描述人物的视频片段，让学生初步感受英语描述的魅力或特点。

简短介绍英语描述人物的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.英语描述人物基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解英语描述人物的基本概念、组成部分和用法。

过程：

讲解英语描述人物的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍英语描述人物的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.英语描述人物案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解英语描述人物的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的英语描述人物案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解英语描述人物的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用英语描述人物解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与英语描述人物相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对英语描述人物的认识和理解。

过程：

各组代表