小学数学人教版三年级上《周长》教学设计.docx

小学数学人教版三年级上《周长》教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

《周长》是人教版小学数学三年级上册第六单元《测量》中的一课。本节课主要内容是让学生通过实际操作，理解周长的概念，掌握测量物体周长的方法，并能够运用所学知识解决一些简单的实际问题。教学内容主要包括以下几个方面：

1.理解周长的定义：周长是指封闭图形一周的长度。

2.学习测量周长的方法：用尺子或软尺等工具，沿着封闭图形的边界进行测量。

3.实践操作：学生分组进行测量活动，测量并记录不同图形的周长。

4.解决问题：运用周长的知识，解决一些与周长相关的实际问题，如计算围成一个封闭图形所需要的绳子长度等。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要有以下几个方面：

1.逻辑推理：通过实际操作和问题解决，让学生能够理解周长的概念，并能够运用逻辑推理的能力，解释和理解周长的性质和计算方法。

2.数学建模：通过测量活动，让学生能够建立数学模型，将实际问题转化为数学问题，并运用所学知识解决这些问题。

3.空间想象：通过观察和操作不同形状的图形，培养学生的空间想象力，能够形象地理解和描述图形的特征和周长的计算方法。

4.问题解决：通过解决与周长相关的实际问题，培养学生的数学应用能力和问题解决能力，能够运用所学知识解决生活中的问题。

三、重点难点及解决办法

本节课的重点是让学生理解周长的概念，掌握测量周长的方法，并能够运用所学知识解决一些简单的实际问题。难点主要是学生对周长概念的理解和测量方法的掌握。

为了解决这个难点，可以采取以下办法：

1.利用实物和模型：通过展示实际物体和模型，让学生直观地感受周长的概念，从而更好地理解周长的定义和计算方法。

2.分组实践活动：让学生分组进行测量活动，亲自动手测量不同图形的周长，从而加深对测量方法的理解和记忆。

3.引导思考和讨论：在教学中引导学生思考和讨论，让学生通过自己的思考和交流，进一步理解和掌握周长的概念和测量方法。

4.运用数学游戏和故事：通过数学游戏和故事的方式，将抽象的数学概念转化为学生感兴趣的活动，激发学生的学习兴趣，从而更好地理解和掌握所学知识。

四、教学资源

1.软硬件资源：教室、黑板、多媒体投影仪、计算机、尺子、软尺、绳子、剪刀、胶带等。

2.课程平台：人教版小学数学三年级上册教材、教学课件、练习题等。

3.信息化资源：教学课件、视频动画、在线数学游戏等。

4.教学手段：讲解、示范、引导学生思考和讨论、小组合作、实践活动等。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-目标：引起学生对“周长”的兴趣，激发其探索欲望。

-过程：

-开场提问：“你们知道什么是周长吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于周长的图片或视频片段，让学生初步感受周长的魅力或特点。

-简短介绍周长的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.周长基础知识讲解（10分钟）

-目标：让学生了解周长的基本概念、组成部分和测量方法。

-过程：

-讲解周长的定义，包括其主要组成元素或结构。

-详细介绍测量周长的方法，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解周长在实际应用中的作用。

3.周长案例分析（20分钟）

-目标：通过具体案例，让学生深入了解周长的特性和重要性。

-过程：

-选择几个典型的周长案例进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解周长的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用周长解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

-目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

-过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与周长相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

-目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对周长的认识和理解。

-过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

-目标：回顾本节课的主要内容，强调周长的重要性和意义。

-过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括周长的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调周长在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用周长。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于周长的短文或报告，以巩固学习效果。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《