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8《安全记心上》(第一课时)教学设计-2024-2025学年道德与法治三年级上册统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

8《安全记心上》(第一课时)教学设计-2024-2025学年道德与法治三年级上册统编版

课程基本信息

1.课程名称：道德与法治

2.教学年级和班级：三年级（1）班

3.授课时间：2024年10月12日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、教学设计

1.导入：通过向学生提问“你们知道我们身边有哪些安全问题吗？”引发学生思考，引出本课主题。

2.新课导入：讲解道德与法治课本第八课《安全记心上》的内容，让学生了解安全的重要性。

3.案例分析：分享一些生活中的安全事故案例，让学生认识到安全事故的严重性，并学会如何预防。

4.小组讨论：让学生分成小组，讨论如何在学校和家庭中保持安全，每个小组分享讨论成果。

5.总结：对本节课的内容进行总结，强调安全的重要性，并提醒学生在日常生活中要注意安全。

6.课后作业：布置一道关于安全的课后作业，让学生进一步巩固本节课的知识。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的安全意识和自我保护能力，使其能够识别并预防潜在的安全风险。通过讲解安全知识和案例分析，学生将学会如何在不同场景下保护自己，包括遵守交通规则、预防火灾和溺水等。此外，通过小组讨论，学生将培养沟通和合作能力，学会与同伴共同解决问题。最终，学生将能够将安全意识融入日常生活，形成良好的安全行为习惯，提高个人安全素养。

学情分析

考虑到本节课的教学对象是三年级的学生，他们对安全知识有了一定的了解，但仍然需要系统的教育和指导。从知识层面来看，学生已经掌握了部分安全常识，如交通安全、防火安全等，但深度和广度仍有不足。在能力方面，学生具备基本的思考和分析问题的能力，能够通过案例分析来理解并应用安全知识。在素质方面，大部分学生具有较好的团队合作精神和沟通能力，能够积极参与小组讨论。

然而，部分学生可能对安全的重要性缺乏认识，容易忽视安全行为习惯的培养。此外，个别学生可能在学习过程中表现出注意力不集中、参与度不高的问题，这将对课程的学习效果产生一定影响。因此，在教学过程中，教师需要关注这部分学生的学习状态，采取适当的策略激发他们的学习兴趣，并引导他们积极参与课堂活动。同时，教师应注重培养学生的安全意识和自我保护能力，使其能够将安全意识融入日常生活，形成良好的安全行为习惯。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》三年级上册统编版的教材。

2.辅助材料：收集与安全知识相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在课堂上进行展示和讲解。

3.实验器材：如果本节课涉及实验，提前准备实验器材，并确保其完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合小组讨论和实验操作的环境，如设置分组讨论区、实验操作台等。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：播放一段关于安全事故的新闻报道，引发学生对安全的关注。

提出问题：引导学生思考“为什么我们要关注安全？安全对我们的生活有什么重要性？”

学生回答：让学生分享他们对安全的理解和看法。

2.讲授新课（15分钟）

讲解安全知识：围绕教学目标和教学重点，讲解道德与法治课本第八课《安全记心上》的内容，包括交通安全、防火安全、溺水预防等。

案例分析：分享一些生活中的安全事故案例，让学生认识到安全事故的严重性，并学会如何预防。

3.巩固练习（5分钟）

练习题：布置一道关于安全的练习题，让学生在课堂上完成。

小组讨论：让学生分成小组，讨论如何在学校和家庭中保持安全，每个小组分享讨论成果。

4.师生互动环节（10分钟）

提问：教师提问，学生回答，互动交流，解答学生对安全知识的疑问。

情境模拟：设置一个安全情境，让学生参与模拟，提高他们的安全意识和自我保护能力。

5.总结与布置作业（5分钟）

总结：对本节课的内容进行总结，强调安全的重要性，并提醒学生在日常生活中要注意安全。

课后作业：布置一道关于安全的课后作业，让学生进一步巩固本节课的知识。

六、教学反思

在本节课的教学过程中，教师应关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和策略，确保学生能够理解和掌握安全知识。在师生互动环节，教师要鼓励学生积极参与，培养他们的沟通能力和合作精神。通过本节课的学习，学生应能够提高安全意识和自我保护能力，将安全意识融入日常生活，形成良好的安全行为习惯。

教学资源拓展

一、拓展资源

1.安全知识手册：推荐学生阅读《青少年安全知识手册》，该书涵盖了交通安全、防火安全、溺水预防等多个方面的安全知识，帮助学生更全面地了解和掌握安全知识。

2.安全科普视频：推荐学生观看一些安全科普视频，如交通安全教育片、防火安全宣传视频等，通