- 1、本文档共7页,可阅读全部内容。
- 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
?
?
《地球的自转》教学设计
?
?
李雪
一、背景分析
(一)课程标准及解读
1.课标原文
①用简单的方法演示地球的自转。
②用地理现象说明地球的自转。
2.课程标准解读
①“用简单的方法”是要求教师在教学中,尽可能采用简单的、直观的教具,或者学生感兴趣的模拟活动,引导学生认识地球自转规律。本课时借助多媒体动画及地球仪来完成。“演示”这一行为动词则在提醒教师,本节课的教学应围绕学生展开,让学生借助地球仪操作演示地球自转过程,通过动手操作、观察体验,达到最终领悟所学知识的目的。
②“用地理现象”是要求学生养成观察自然的习惯,感受现实生活中与地球自转运动有关的地理现象;“说明”则是锻炼学生的总结归纳能力,并把感性知识上升为理性知识的能力,要求学生不仅要勤于观察自然界日月星辰的东升西落、昼夜交替、时间差异等地理现象,更要善于结合自己的感悟,用地理语言表达自己的观点。
(二)学情分析
1.学生年龄特点分析
《地球的自转》学习主体为七年级的学生,从年龄特点来看,他们好奇、好表现,第一次接触地理这门课程,大部分学生兴趣较为浓厚;生理上,七年级学生好动,注意力易分散,爱发表见解,都希望能得到老师的表扬和赞赏。
2.学生已有知识经验分析
这节课的内容是继第一节《地球和地球仪》之后编排的,此时学生已经学习了地球的形状、大小等知识,而且生活当中学生也感知到了太阳从东边升起西边落下、白天和黑夜的变换、春夏秋冬的变换等自然现象,甚至有经验、层次较高的学生还知道日本的时间要比中国早1个小时等,这些都为学生学习地球的运动打下了很好的基础。
3.学生学习能力分析
因为地球的运动较为抽象、空间概念强、动态与静态思维转换大,而且学生的空间思维能力有限,所以学习本节课的知识还是有一定难度的。但是,七年级学生已具备基本的观察和分析归纳能力,学生还是可以在教师的引导下联系生活实际经验、借助多媒体课件和视频、利用地球仪亲自动手演示自转等活动来达成学习目标。
(三)课程资源利用与开发(教材、教具等)
1.教材内容地位和作用分析
《地球的自转》是人教版七年级上册第一章第二节《地球的运动》第一课时的内容,主要内容有地球自转的定义、方向、周期及其产生的地理现象(日月星辰东升西落、昼夜交替、时间的差异)。《地球的运动》在初中地理教学中起到承上启下的重要作用,从地球的静到动、从地球的自转到地球的公转,这对后面天气与气候知识的学习起到了重要的承接作用,是学习地理的基础,同时也是培养学生学习地理兴趣的重要一课。应该指出的是,地球绕轴自转和绕日公转是不能分割的,分开来讲是为了教学上的方便。
2.知识结构关联图
3.教学重点与教学难点
限于我校七年级学生的空间想象能力,学生对地球自转及其产生的地理现象的理解较为困难,所以把地球自转和其产生的地理现象作为本节重点。由昼夜更替而造成不同地方的时间差异,这是地球自转的另一个事实。但是,学生受活动范围的限制,对不同地方存在时间差异的理解较为困难。为了解决这些问题,采用学生自己动手演示、结合生活实际举例的方法,以便于学生系统地理解。
因此,根据我校七年级学生的学情基础和我对课标要求的解读,确定本课时的教学重点为:①会用地球仪演示地球的自转,通过演示发现地球运动的特点和规律;②用身边的地理现象来说明地球的自转。教学难点为:通过演示、观察地球的自转过程,理解昼夜更替、各地时间差异等现象与地球自转的关系。
4.对教材的处理
为了结合学习主题,教材中安排了一段阅读材料《是地转还是天转?》,主要是让学生受到相关科学发展史的教育;同时,能适度拓展学生的天文知识、激发学生的空间想象力。我将这段材料设计在讲解地球自转产生的自然现象(“昼夜交替”“时间差異”)之后,既保持了知识点的连续性,又达成了情感态度价值观的培养,培养学生追求真理、崇尚科学的精神。
5.情感、态度、价值观的培养
为了使学生能获得感性知识,教材安排了演示地球自转的小实验和一段阅读材料(是地转还是天转?)引出了人类研究地球运动的历史,让学生理解一个简单的现象是靠人类不断探索、研究得到的,使学生提高对科学知识的重视性,培养学生追求真理、崇尚科学的精神。
6.教学资源的运用与开发
①教具准备:多媒体课件、地球仪、手电筒
②课堂生成教学资源的预测:学生在观看地球自转的动画后,我设计了学生借助地球仪演示地球自转的活动,由于学生地理知识的层次参差不齐,再加上教师并未做正确的演示示范,所以就会有学生在演示中出错,如拨动地球仪的方向相反,或者自转时地轴直立等,这时再找学生来纠正演示,充分利用学生的演示活动来纠错,达到边学习边反馈的效果。
二、教学实施方案
(一)教学目标
1.知识与技能目标
①用地球仪正确演示地球的自转,说出地球自转的方向、周期。
②用简单工具正确演示昼与夜,以及昼夜更替。
③用实例解
您可能关注的文档
- 基于SERCOS接口的开放式数控系统.docx
- 中国移动互联网地区发展状况及差异.docx
- 人的视觉规律在现代设计中的体现.docx
- 信息技术在幼儿园美术教学中的应用探究.docx
- 建筑节能材料.docx
- 基于KAE理论的高职工程机械专业人才培养模式与课程体系建设探究.docx
- 初中美术综合·探索领域教学分析.docx
- 地铁工程电气安装质量管理研究1.docx
- 中国当代影视艺术功能的嬗变及思考-审美文化心理.docx
- BIM技术在建筑工程设计管理中的应用分析.docx
- 银行-本周聚焦-各家银行FV-OCI有多少浮盈,.pdf
- 医美化妆品8月月报:重组胶原医美市场蓝海待拓,关注香水品牌管理公司颖通控股拟IPO.pdf
- 铜-行业周报:本周线缆开工率再创年内新高达97%,LME铜库存本周继续下降.pdf
- 通信-行业周报:OpenAI推出o1模型,苹果发布首款AI手机,持续看好算力产业链投资机会.pdf
- 有色金属行业周报:预防式降息即将开启,看好金属价格上涨.pdf
- 有色金属行业周报:降息博弈:金铜价格的六次演变往事.pdf
- 有色金属-铜行业2024年中报总结及展望:板块盈利表现亮眼,重视降息后资源品向上弹性-兴业证券[赖福洋]-20240917【11页】.pdf
- 银行-理财子产品发行指数周报第174期:工银农银发混合类产品,上半年大行理财子资产配置.pdf
- 银行-2024年半年报业绩综述:归母净利润继续上升,资产质量整体稳定.pdf
- 银行-2024年8月份金融数据解读:信贷需求偏弱,政府债支撑社融.pdf
文档评论(0)