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六年级下册语文素材-小升初语文-修辞手法专题讲解（有答案）部编版

一、了解

修辞手法可谓是我们从上学开始就在不断接触的写作方法之一了，最简单的比喻、拟人等一些更是相

当的熟悉。但我们真的会去使用吗？除了这些还有没有其他的修辞手法了呢？

①比喻和拟人。

比喻和拟人的作用是使得句子更加的形象生动。运用在我们的作文当中不仅能够让我们的作文读起来

更加的具有画面感，更能够让我们的作文取得高分。这两种修辞手法的运用场景广泛，不论描写对象是人、

动物、植物、环境、甚至是心情等一些我们看不见摸不着的事物都能够进行描写。

在运用这两种修辞手法的时候，要注意描写对象的确立，不能够想当然的去写作。

使用比喻的时候要注意本体和喻体之间是否不是同一类事物且两者之间有着明显的共同点。否则就不

是比喻句了。

使用拟人的时候要注意，拟人是将非人的事物赋予人的形象特点或思想感情。我们一定要清楚描写对

象的哪一个特点是像人的。不能够平白无故的指着一株草就说像人，这是不对的。

比喻的构成：本体、喻词、喻体

喻词还有：如、好像、宛如、好似、彷佛……

含有“像”但不是比喻句的句子：

表猜测：这个人我好像在哪见过。

表举例：我们要做像小明这样乐于助人的孩子。

表比较：小明长得像他爸爸。

在实际考察中我们要注意对句子进行辨析，不要看到有“像”就认为是比喻句。

②排比。

这种修辞手法常用于作文的开头或者结尾，用于增强文章的情感气势。有的同学常常苦于不知道排比

句该怎么写，其实很简单，说白了就是把同一个意思翻来覆去的用3句或3句以上的看起来“长”的差不

多的句子组成一个文段，将其述说出来即可。

③夸张。

夸张句常常用于表达一定的讽刺意味的时候使用。我们在作文中进行批判或者褒贬的时候，常常无法

也不能够平白直叙出来，这个时候夸张就派上用场了。运用夸张的修辞手法不仅能够使得我们的文章读来

耳目一新，也能够帮助我们的作文取得高分。

夸张句的使用很简单，我们只要记住将所要描写对象的特点进行无限放大或者无限缩小即可。可以本

身“大”继续放大，本身“小”继续缩小，反过来亦可。写作上没有固定的程式，我们同学们在平时的写

作中只要能够帮助我们的作文写好，都是可以的。

④反问和设问。

这两种修辞手法常用于增强情感的强烈表达。我们一般会使用于人物直接的争执当中，这是没问题的，

但除此之外，我们还能运用于阐述观点的时候，用问句来表达强烈的肯定意味。能够取得比肯定句更加强

的情感。

在使用这两种修辞手法的时候，我们需要注意的是两者的区别。设问句是自问自答，反问句是自问不

答。除此之外句式通顺即可。

⑤……

其实还有很多，只不过我们现在处于小学阶段，暂时不做考察。等我们到了更高的年级，到了初中的

时候，我们会接触到更多的修辞手法，那个时候我们同样的将其使用到作文当中，增加我们文章的精彩程

度。

修辞手法是我们整个学生生涯中最为重要的一种写作工具，不仅本身可以作为方法直接运用，更可以

和其他的写作方法相结合的去使用。那些常常被作文字数搞到头大的同学们、数着作文格子写作文的同学

们尤为要注意修辞手法在作文中的使用。除了使得我们的作文更加的形象生动之外，更为重要的是能够明

显增加我们的写作字数，这么简单就够解决我们写作中一大问题的方法，你难道不想试一试么？

二、辨析

①比喻和拟人

这两者之间常常会有同学在实际考察中判断错误，造成失分。那么这两者之间到底有什么区别呢？

比喻重在事物的特征，而拟人重在事物的某个动作或神态。换句话说，就是当描写的内容是人所特有

的，例如情绪、说话等，那么这就是拟人句，如果不是人所特有的，那么我们就可以考虑是否是比喻句。

②排比和反复

排比反复

数量上至少3句至少2句

对象上只能是句子字、词、句、段都可以

侧重点上不同的内容（非排比词）相同的内容

1．“桂子花开，十里飘香。”句子运用了什么的修辞手法？（）

A．比喻B．夸张C．拟人D．设问

2．下面四个句子中，不属于比喻句的是（）

A．远看桃花，就像一片火红的朝霞。

B．战士们像离弦的箭一样穿过熊熊大火。

C．不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

D．珊迪听了，目不转睛地看着我，好