北师大版新7年级上册第2章细胞大单元教学设计.docx

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第2章细胞

一、章整体教学设计

教学内容基本信息

教材册次

七年级上册

课标主题

生物体的结构层次

章名称

第2章细胞

章课时数

6课时

章学习主题阐释

主题名称

细胞是生物体结构和功能的基本单位

主题概述

本章属于《义务教育生物学课程标准（2022年版）》中“生物体的结构层次”主题，要求学生形成重要概念“1.1细胞是生物体结构和功能的基本单位”。本章包含大量的观察类实验活动。学生通过实验活动，立足于事实证据，对事实进行抽象与概括，建构生物学概念；在感性认识的基础上，通过比较和归纳初步形成结构与功能、部分与整体相统一的观念。

内容分析

本章包括“细胞的基本结构和功能”与“细胞是生命活动的单位”两节内容。学生通过观察植物和动物细胞临时装片，能够直观观察到细胞作为生命最基本单位的结构组成，进一步认识各个结构的功能，认同细胞具有多样性与统一性；通过观察草履虫和探究草履虫的应激性，认识到运动、呼吸、获取营养物质等各项生命活动都是在细胞层面进行的，细胞是生物体结构和功能的基本单位。本章的知识结构框架如下。

章学习目标设计

序号

章学习目标

1

正确、规范地使用显微镜与制作临时装片；能够根据不同的观察材料，选择不同的制片方法；能够针对观察过程中出现的问题，分析问题出现的原因，初步掌握显微镜观察和制作临时装片的基本技能。

2

能识别观察材料中的动植物细胞结构，说出不同细胞结构的异同点；初步感受细胞结构的多样性和统一性，形成结构与功能相适应的生命观念。

3

发展比较、归纳、建模思维，能基于证据和逻辑，独立思考判断，对既有观点和结论进行批判审视、质疑包容，乃至提出创造性见解，培养科学思维的习惯。

4

制作物理模型与概念模型，在表达交流、评价、修正中，发展解决真实情境中的生物学问题的能力。

5

运用控制变量的方法，设计简单的实验，培养设计实验、分析实验现象和通过实验数据得出实验结果与结论等科学探究能力。

章学习任务设计

序号

任务名称

拟解决的问题

评价要点

时长预计

在第几课时中

1

正确、规范地使用显微镜

学会使用显微镜。

（1）正确、规范地使用显微镜，能观察到清晰的物像。

（2）分析成像与否的原因。

30分钟

1

2

观察人和动物细胞的基本结构

学习制作人的口腔上皮细胞临时装片，并利用显微镜观察口腔上皮细胞。

（1）正确、规范地制作口腔上皮细胞临时装片，能观察到清晰的细胞，科学绘制细胞简图。

（2）分析装片制作成功与否的原因。

35分钟

2

3

观察植物细胞的基本结构

学习制作植物细胞临时装片，观察比较不同植物材料细胞结构的异同点。

（1）正确、规范地制作植物细胞临时装片，能观察到清晰的细胞，科学绘制细胞简图。

（2）分析装片制作成功与否的原因。

20分钟

3

4

说出植物细胞的基本结构

基于证据和逻辑，辩证地分析论证，对植物细胞结构形成科学认识。

能根据获取的新论据，准确修正结论。

20分钟

3

5

识别动植物细胞结构并说出异同点

识别动植物细胞的结构并说出异同点。

（1）能准确识别动植物细胞具体的结构。

（2）找出不同细胞的共同特征。

15分钟

4

6

制作动植物细胞模型

正确掌握物理模型与概念模型的构建方法。

初步具备模型构建与修正的能力。

25分钟

4

7

观察草履虫的结构和生命活动

（1）观察草履虫的结构与生命活动。

（2）探究草履虫的运动或趋性，说明单细胞生物可以独立完成生命活动。

（1）能够设计实验进行观察，准确找到草履虫并识别相关结构。

（2）运用控制变量的方法，设计简单实验。

25分钟

5

8

建构本章概念图

学习概念图的绘制方法，建立概念间的内在联系，促进对概念间彼此联系的梳理。

（1）能规范地绘制概念图。

（2）准确利用概念图表述概念间的关系。

30分钟

6

章整体实践作业设计

实践作业A

实践作业题目：了解显微镜技术的发展历史

实践作业目标：通过检索和收集显微镜技术发展史的相关资料，初步学会收集、整理资料，撰写综述报告，讨论科学、技术、社会之间的关系。

组织形式：课后分组进行

结果呈现方式：

1.形成“显微镜技术发展”综述报告。

2.形成“显微镜技术发展关键节点”流程图，并进行张贴展览。

实践作业评价：

任务

非常好

（5分）

良好

（3分）

一般

（1分）

小组自评

组间评价

教师评价

获取资料

通过网络及专业书籍获取有关显微镜发展史和现状的资料

在教师的指导下收集到较为完整的资料

收集的资料较为陈旧、零散

整理、归类收集到的资料

条理清晰地完成资料的梳理，体现显微镜发展史不同时期的成就和特点

完成资料整理，对显微镜发展史有大致的呈现

收集的资料无法支持显微镜发展史的整理

综述报告

撰写综述报告，报告结构完整

撰写的报告较为笼统，结构不够完整

撰写的报告仅包含部分结论性内容

总得分

实