2.3 多姿多彩的动物（第1课时）（教学设计）七年级科学上册（浙教版）.pdf

2.3多姿多彩的动物（第1课时）（教学设计）

年级七年级授课时间

课题2.3多姿多彩的动物（第1课时）

科学观念：认识不同类群的无脊椎动物；

教学

科学思维：掌握无脊椎动物的生活习性和生存环境；

目标

态度责任：了解无脊椎动物在生态系统中的作用。

教学重点：学习运用比较分类的方法了解无脊椎动物

重难点难点：掌握无脊椎动物的主要类群及其代表动物特征

本节内容选自浙教版七上第二章第三节第1课时。学生在日常生活中可能对

一些常见的无脊椎动物有所接触，如蝴蝶、蜜蜂、蚯蚓等，这为他们理解无脊椎

动物的形态特征和生活习性提供了一定的感性认识基础。然而，学生对于无脊椎

动物的分类和系统知识可能较为陌生，需要通过课堂学习和观察实验来建立清晰

的概念。

在认知能力方面，初中学生已经具备了一定的观察、分析和归纳能力。他们

能够通过观察无脊椎动物的标本、图片和视频等资料，描述其外部形态、结构和

学情

行为特征。同时，学生也能够在教师的引导下，对不同种类的无脊椎动物进行比

分析

较和分类，总结出它们的共同特征和差异。

但是，学生在学习过程中可能会遇到一些困难。例如，无脊椎动物的种类繁

多，形态结构复杂，学生可能会感到记忆困难。此外，对于一些抽象的生物学概

念，如进化、生态关系等，学生可能理解起来有一定的难度。

综上所述，在教授无脊椎动物内容时，教师需要充分考虑学生的认知水平、

学习兴趣和学习态度等因素，采用多样化的教学方法，帮助学生更好地理解和掌

握无脊椎动物的知识。

教学

课件、课本、视频、活动器材等

准备

教学过程

教师活动学生活动

动物必须通过摄取现有的食物来获得能量，维持生存。教师展示动

物进食的图

新片，引发学

课生的思考。

导

入

动物是如何发现和捕获食物的？又是如何避免被其他动物捕食的？不同

的动物，它们的形态、结构、生活环境有什么区别？

一、无脊椎动物

展示各类

地球上的动物种类繁多，绝大部分的动物身体内没有脊椎骨，称为无脊

无脊椎动

椎动物。

物的图片

或标本，

让学生观