2.3物质的量第一课时 教学设计 2024-2025学年高一上学期化学人教版（2019）必修第一册.docx

2.3物质的量第一课时教学设计2024-2025学年高一上学期化学人教版（2019）必修第一册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2.3物质的量第一课时教学设计2024-2025学年高一上学期化学人教版（2019）必修第一册

教学内容

本节课为人教版（2019）必修第一册的“2.3物质的量”，主要内容包括：

1.物质的量的概念及其单位，让学生了解物质的量是衡量微观粒子集合体的一个基本物理量，单位是摩尔。

2.物质的量的计算，让学生掌握物质的量的计算公式，如n=m/M、n=cV等，并能应用于实际问题的解决。

3.物质的量的相关概念，如摩尔质量、物质的量浓度等，让学生了解并能够区分这些概念。

4.物质的量在化学反应中的应用，让学生了解物质的量在化学反应计算中的重要性，并能熟练运用。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的化学核心素养，主要包括：

1.宏观辨识与微观探析：使学生能够运用物质的量这一概念，对物质的组成和结构进行宏观辨识，并能够从微观角度探析物质的性质和变化。

2.证据推理与模型建构：培养学生运用物质的量相关公式和概念进行证据推理，构建化学反应模型，从而解决实际问题。

3.科学探究与创新意识：鼓励学生在探究物质的量计算和应用过程中，积极思考，提出新观点，培养创新意识。

4.科学态度与价值观：通过本节课的学习，使学生认识物质的量在化学科学研究中的重要性，培养严谨的科学态度和价值观。

重点难点及解决办法

本节课的重点难点如下：

1.物质的量的概念理解：学生可能对物质的量作为基本物理量的概念理解不深刻，难以将其与日常生活中宏观物质的数量区分开来。

解决办法：通过生活中的实例，如粒子模型、食盐晶体等，帮助学生建立物质的量的宏观与微观联系，加深对物质的量的概念理解。

2.物质的量的计算：学生可能对物质的量的计算公式理解不透彻，不熟悉不同物理量之间的转换。

解决办法：通过数学函数图象的方式，直观展示物质的量与质量、体积之间的关系，引导学生理解并熟练运用计算公式。

3.物质的量的应用：学生可能对物质的量在化学反应中的应用感到困惑，不善于运用物质的量进行化学方程式的计算。

解决办法：通过化学方程式计算的实例，让学生动手练习，掌握物质的量在化学反应计算中的运用方法。

4.物质的量相关概念的区分：学生可能对摩尔质量、物质的量浓度等概念混淆。

解决办法：通过具体实例，让学生在实际计算中区分这些概念，理解它们之间的联系与区别。

教学方法与手段

教学方法：

1.问题驱动法：通过提出与生活实际相关的问题，激发学生对物质的量的兴趣，引导学生主动探究和学习。

2.案例教学法：通过具体的实例分析和讨论，帮助学生理解和掌握物质的量的概念和计算方法。

3.小组合作法：组织学生进行小组讨论和合作实验，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体演示：利用多媒体课件和视频，形象地展示物质的量的概念和计算过程，提高学生的学习兴趣和理解能力。

2.在线互动平台：利用教学软件和在线互动平台，进行实时教学和问题讨论，增加学生参与度和互动性。

3.实验教学：安排实验活动，让学生亲身体验和观察物质的量的应用，增强学生的实践操作能力和科学探究能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供物质的量的概念和计算方法的PPT、视频等资源，要求学生预习相关内容。

-设计预习问题：提出问题，如“物质的量与日常生活中我们说的数量有什么不同？”、“如何理解物质的量的概念？”等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和疑问，及时了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习任务，阅读PPT、视频等资料，初步了解物质的量的概念和计算方法。

-思考预习问题：学生针对提出的问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将通过PPT、思维导图等形式整理的预习成果提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主阅读和学习，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解物质的量的概念和计算方法，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个实际案例，如化学反应的计算，引出物质的量的概念，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解物质的量的概念、计算方法和相关概念，如摩尔质量、物质的量浓度等。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨物质的量在化学反应中的应用，培养学生的实践能力。