Unit 6 Shopping说课（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册.docx

Unit6Shopping说课（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册

授课内容

授课时数

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授课人数

授课地点

授课时间

教学内容

本节课为人教PEP版英语四年级下册Unit6Shopping。本单元主要围绕购物主题展开，通过学习本节课，学生能够掌握与购物相关的核心词汇如clothes,shoes,hats等，以及一般疑问句和回答的句型。此外，学生还能够运用所学知识进行简单的购物交流。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习本单元，学生能够听、说、读、写与购物相关的词汇和句型，提高他们的语言运用能力。同时，通过了解西方购物文化，学生能够增强文化意识，提高跨文化交际能力。在思维品质方面，学生能够通过分析、比较不同商品和价格，提高逻辑思维能力。此外，通过自主学习、合作学习和探究学习，学生能够提高自主学习能力，培养良好的学习习惯。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的重点是学生能够掌握与购物相关的核心词汇如clothes,shoes,hats等，以及一般疑问句和回答的句型。学生需要能够听、说、读、写这些词汇和句型，并能够在实际情境中运用。

2.教学难点

本节课的难点在于学生对购物场景的理解和运用。学生需要能够理解购物场景的背景和情境，并能够运用所学词汇和句型进行实际的购物交流。这包括能够正确地询问价格、选择商品、表达喜好等。例如，学生可能难以准确地使用句型Howmuchisit?来询问价格，或者在选择商品时不知道如何表达自己的喜好。

教学方法与策略

1.采用情境教学法和任务型教学法，通过模拟购物场景，让学生在实际语境中学习词汇和句型，提高学生的语言运用能力。例如，设计角色扮演活动，让学生扮演购物者和售货员，进行购物交流。

2.运用合作学习法，让学生分组进行购物任务的探究，鼓励学生相互讨论、合作完成任务，提高学生的团队合作能力和沟通能力。

3.利用多媒体教学资源，如图片、视频等，为学生提供直观的视觉感受，增强学生的学习兴趣，帮助学生更好地理解和记忆所学内容。同时，通过播放英语歌曲，营造轻松愉快的课堂氛围，提高学生的学习积极性。

教学过程

1.导入（5分钟）

上课开始，我以一句问候语与学生打招呼，然后提问：“同学们，你们喜欢购物吗？为什么？”让学生发表自己的想法，从而引出本节课的主题——购物。接着，我展示一张购物中心的图片，引导学生观察并说出图片中的物品和场景，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现新课（10分钟）

我通过展示一张购物清单，引导学生认识本节课的主要词汇，如clothes,shoes,hats等。接着，我利用实物展示这些词汇所代表的物品，并引导学生用英语描述这些物品。在这个过程中，学生能够自然而然地学会这些词汇的英语表达。

3.学习句型（10分钟）

我通过展示一个购物场景的视频，让学生观看并回答问题：“他们在说什么？他们想要什么？”引导学生学习一般疑问句和回答的句型。然后，我邀请几位学生上台进行角色扮演，模拟购物场景，从而使学生能够在实际情境中运用所学句型。

4.练习与巩固（10分钟）

我设计一个购物小游戏，将学生分成若干小组，每组学生轮流扮演购物者和售货员，进行购物交流。在游戏过程中，学生能够巩固所学词汇和句型，并提高口语表达能力。

5.课堂总结（5分钟）

课堂接近尾声，我邀请学生总结本节课所学内容，然后给予肯定和鼓励。最后，我布置一道课后作业：让学生编写一段关于购物的短文，从而巩固所学知识。

6.课后反思（5分钟）

课后，我反思本节课的教学效果，思考如何改进教学方法，以提高学生的学习兴趣和口语表达能力。同时，我关注学生的学习进度，为下一节课的教学做好准备。

教学资源拓展

1.拓展资源

（1）购物文化：为学生介绍西方购物文化，包括购物场所、购物方式、支付方式等，以增强学生的文化意识。

（2）购物场景：展示不同购物场景的图片或视频，如商场、超市、网上购物等，帮助学生更好地理解购物场景。

（3）购物词汇：提供更多与购物相关的词汇，如颜色、尺码、优惠券等，拓展学生的词汇量。

（4）购物句型：引导学生学习更复杂的购物句型，如询问折扣、比较价格等，提高学生的语言运用能力。

2.拓展建议

（1）小组讨论：让学生分组讨论，结合我国购物文化，分析中西购物文化的差异，提高学生的文化素养。

（2）家庭作业：布置一道有关购物的实践作业，如让学生尝试用英语与家人或朋友进行购物交流，将所学知识应用于实际生活。

（3）课后反思：鼓励学生在课后反思本节课的学习内容，总结自己的学习心得，提高自主学习能力。

（4）课外阅读：推荐一些与购物相关的英语文章或故事，让学生进行课外阅读，提高阅读理解能力。

（5）网络资源：指导学生利用网络