22.3 实践与探索 教案-2024-2025学年华东师大版数学九年级上册.docxVIP

22.3实践与探索教案-2024-2025学年华东师大版数学九年级上册

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教学内容

本节课的教学内容来自华东师大版数学九年级上册第22.3节“实践与探索”。本节内容主要让学生运用已学的函数知识解决实际问题，通过探索实际问题的数学模型，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。具体内容包括：

1.运用一次函数和二次函数解决实际问题；

2.运用函数的性质分析和解决实际问题；

3.探索实际问题中的数学模型，提高解决问题的能力。

教学重点：运用函数知识解决实际问题，探索实际问题中的数学模型。

教学难点：如何引导学生将实际问题转化为数学模型，并运用函数知识解决。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为：通过解决实际问题，培养学生运用数学知识进行分析、解决问题的能力，提高学生的逻辑推理和数学建模素养。具体包括：

1.学生能够运用一次函数和二次函数解决实际问题，培养学生的数学建模能力；

2.学生能够运用函数的性质分析和解决实际问题，提高学生的逻辑推理能力；

3.学生在探索实际问题中的数学模型过程中，培养学生的抽象思维和问题解决能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-运用一次函数和二次函数解决实际问题：本节课的核心是让学生能够将实际问题转化为数学模型，并运用一次函数和二次函数进行解答。重点在于理解函数的概念和性质，并能灵活运用到实际问题中。

-探索实际问题中的数学模型：重点培养学生能够从实际问题中抽象出数学关系，建立数学模型，并运用函数知识进行求解。

2.教学难点

-将实际问题转化为数学模型：学生往往难以将实际问题抽象成数学问题，理解并应用函数知识解决。难点在于学生对实际问题进行分析，找出其中的数学关系，并建立合适的数学模型。

-理解函数的性质并运用到实际问题中：学生可能对函数的性质理解不深，难以运用函数的性质来解决实际问题。难点在于学生对函数的图像和性质有清晰的认识，并能灵活运用到实际问题中。

教学方法与策略

1.采用问题解决法进行教学，通过给出实际问题，引导学生运用一次函数和二次函数进行解答，让学生在解决问题的过程中理解函数的概念和性质。

2.分组讨论法：将学生分成小组，让他们共同探讨实际问题中的数学模型，鼓励学生相互交流、合作，共同解决问题。

3.案例研究法：通过分析具体的实际问题案例，让学生理解如何将实际问题转化为数学模型，并运用函数知识进行求解。

4.使用多媒体教学辅助，如PPT、教学视频等，以直观的方式展示函数的图像和性质，帮助学生更好地理解和运用函数知识。同时，利用网络资源，提供一些实际问题，丰富教学内容，激发学生学习兴趣。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供一次函数和二次函数的实际问题案例，要求学生分析问题并尝试建立数学模型。

-设计预习问题：提出问题，如“如何将实际问题转化为数学模型？”、“一次函数和二次函数在解决实际问题中的应用有何不同？”

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习成果，了解学生的理解程度和存在的疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读相关案例，理解一次函数和二次函数的基本概念。

-思考预习问题：学生尝试分析案例，建立数学模型，并思考预习问题。

-提交预习成果：学生将分析过程和模型构建结果提交，以便教师了解学生的准备情况。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立分析案例，发展自主学习的能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行预习任务的发布和成果的提交，提高学习的便捷性。

作用与目的：

-帮助学生初步接触一次函数和二次函数在实际问题中的应用，为课堂讨论打下基础。

-培养学生的自主学习能力，激发学生对数学建模的兴趣。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个实际问题引入，例如“一家公司的销售额与广告费用之间的关系”，激发学生解决问题的欲望。

-讲解知识点：详细讲解一次函数和二次函数的定义、图像和性质。

-组织课堂活动：分组讨论，每组解决一个实际问题，运用函数知识建立模型。

-解答疑问：针对学生在解决问题过程中提出的问题，进行个别或集体解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生跟随教师的讲解，积极思考函数的定义和应用。

-参与课堂活动：学生在小组中积极参与讨论，共同解决实际问题。

-提问与讨论：学生针对问题进行提问，与小组成员共同讨论解决方案。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，确保学生对函数知识有清晰的认识。

-实践活动法：通过小组讨论和问题解决，让学生在实践中运用函数知识。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

-确保学生对一次函数和二次函数的知识有全面的理解，能够应用于实际问题。