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数学教案12篇(优质数学教案)

一、教学目标：

1、理解锐角的正切、余切概念，能正确使用锐角的正切、余切的符号语言。

2、通过探究活动，培育学生观看、分析问题，归纳、总结学问的力量;通过题目的变式，培育用转化思想解决数学问题的力量;通过不同题型的训练，提高学生的通试力量;通过探究题的教学，培育学生的创新意识。

3、通过不同题型的训练，培育学生的数学学习素养，通过学习形式的变换，孕育学生的品质。

4、培育学生间良好的互动协作精神和对学问剧烈的求知欲。

二、教学设计的指导思想：

贯彻“教为主导、学为主体、练为主线”的原则，引导学生自始至终地参加学习的全过程，让学生在探究过程中学得开心、扎实、敏捷，学会学习，进展力量。

三、重、难点及教学策略：

重点：锐角的正切、余切概念，探究力量的培育

难点：理解一个锐角确定的直角三角形的两边的比是一个确定的值。

策略：突出重点、突破难点。

四、教学预备：

U盘，电脑，一副三角板，一块三角形模型，网格纸

五、教学环节的流程简图：

创设问题情境——→问题的讨论——→讲授新课——→归纳小结及布置作业

六、教学过程：

一)创设问题情境：

1、引领练习：

①在Rt△ABC中，∠C=90°，当∠A=45°时，

随着三角形的边长的放大或缩小时，上面的比值是否发生变化?

②在Rt△ABC中，∠C=90°，当∠A=30°时，

随着三角形的边长的放大或缩小时，上面的比值是否发生变化?

2、提出问题：

在Rt△ABC中，∠C=90°，一般状况下，

当∠A的大小确定，三角形的边长的放大或缩小时，上面的比值是否发生变化?

二)问题的讨论：

1、几何画板动画演示：

2、运用定理证明：

得出结论：在Rt△ABC中，∠C=90°，一般状况下，

当∠A的大小确定，三角形的边长的放大或缩小时，上面的比值不变。

三)讲授新课：

课题：29.1正切和余切

1、根本概念：

①在Rt△ABC中，∠C=90°，

正切：tgA==

(tangent)(tanA)

(tg∠BAC)

余切：ctgA==

(cotA)

②tgA=

③若∠A+∠B=90°，则tgA=ctgB，ctgA=tgB

2、例题讲解：

例1：在Rt△ABC中，∠C=90°，AC=12，BC=7，

①求tgA的值.

②求tgB的值.

③过C点作CD⊥AB于D，求tg∠DCA的值.

3、稳固练习：

①选择题：

1.在Rt△ABC中,∠C=90°,若各边的长都扩大3倍,则∠B的正切值()

A.扩大3倍B.缩小为原来的C.没有变化D.扩大9倍

2.在Rt△ABC中,∠C=90°,∠A和∠B的对边是a,b,则与的值相等的是()

A.tgAB.tgBC.ctgAD.ctgB

②解答题：

如图，△ABC是直角三角形，∠C=90°，D、E在BC上，AC=4，

BD=5，DE=2，EC=3，∠ABC=α，

∠ADC=β，∠AEC=γ，

求：①tgα。

②ctgβ。

③tgγ。

4、探究题：能否在网格纸中画一个Rt△,使其中一个锐角的正切值为。

四)小结：(略)

五)思索题：已知:在Rt△ABC中,∠C=90°,tgA、tgB是方程的两根,求m.。

六)布置作业：

七、板书设计：(略)

八、教学随笔：(略)

数学优秀教案2

课程目标：

1，熟悉测量工具，把握测量的方法，粗略学会测量物件的长短。

2，学会测量结果与长短之间的关系，长物件用长工具测量则次数少，长物件用短工具测量则次数多。

3，小伙伴之间合作，测量比拟难测量的工具。

4，培育幼儿比拟和推断的力量。

5，进展幼儿规律思维力量。

课程预备：

1，测量工具预备，测量物件，尺子，绳子，盒子，记，记录本等。