Unit 3 The world Online Extended Reading拓展阅读教学设计 2023-2024学年高中英语译林版必修第三册.docxVIP

Unit3TheworldOnlineExtendedReading拓展阅读教学设计2023-2024学年高中英语译林版必修第三册

授课内容

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授课时间

教学内容

本节课的教学内容来自于2023-2024学年高中英语译林版必修第三册的Unit3TheworldOnline，主要围绕网络世界展开。本节课的重点是ExtendedReading部分，即文章“TheInternet:GoodorEvil?”。文章探讨了互联网对人们生活的影响，包括积极和消极两方面。教师在教学过程中应引导学生理解文章的主要观点，并能够就互联网的利弊进行讨论。

教学内容具体包括：

1.理解文章的主旨大意，掌握文章的基本结构。

2.学习并运用文章中出现的重点词汇和短语，如“informationoverload”、“addictiontotheInternet”等。

3.通过对文章的讨论，培养学生对互联网使用的自我管理能力，提高他们的信息素养。

4.结合学生的实际生活经验，探讨互联网对他们的影响，培养学生的批判性思维能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕英语学科的核心素养进行设计，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力：通过阅读和讨论，学生能够运用文章中出现的重点词汇和短语，提高他们的语言运用能力。

2.文化意识：通过学习文章中关于互联网的不同观点，学生能够了解不同文化背景下的观点差异，提高他们的文化意识。

3.思维品质：通过对文章的深入分析，学生能够培养他们的批判性思维能力，学会从不同角度看待问题。

4.学习能力：通过自主学习和合作学习，学生能够提高他们的学习策略，培养他们独立解决问题的能力。

重点难点及解决办法

本节课的重点难点主要体现在以下几个方面：

1.理解文章的主旨大意和作者的观点态度。

2.掌握文章中出现的关键词汇和短语。

3.运用批判性思维能力，对互联网的利弊进行客观评价。

针对以上难点，我将采取以下解决办法：

1.通过预习引导，让学生提前了解文章内容，为新课的学习做好铺垫。

2.在课堂上，通过问题引导和小组讨论，帮助学生更好地理解文章的主旨和作者的观点。

3.通过举例和情景模拟，让学生在实际语境中学习和运用文章中的重点词汇和短语。

4.鼓励学生积极参与课堂讨论，分享他们对于互联网利弊的看法，培养他们的批判性思维能力。

5.提供相关阅读材料，拓展学生的视野，帮助他们更好地理解和评价互联网的影响。

教学方法与策略

1.采用问题驱动的教学方法，通过提问引导学生思考和探索文章的主旨和作者的观点态度。同时，运用案例研究和讨论，让学生深入理解互联网的利弊。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同角色，表达他们对互联网利弊的看法，培养他们的批判性思维能力。此外，组织小组讨论，让学生分享彼此的经验和观点，促进互动和交流。

3.利用多媒体教学资源，如互联网素材和视频，为学生提供直观和生动的学习材料，帮助他们更好地理解文章内容和互联网的影响。同时，运用PPT等工具，展示重点词汇和短语，方便学生学习和记忆。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕文章主旨和作者观点，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解文章主旨和作者观点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解文章主旨和作者观点，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出文章主旨，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解文章中的重点词汇和短语，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握批判性思维能力。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验批判性思维能力的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问