2.2 形形色色的植物（第1课时）（导学案）七年级科学上册（浙教版）.pdf

2.2形形色色的植物（第1课时）（导学案）

【学习目标】

1.识别校园中的植物，初步掌握调查的基本方法

2.能够准确说出孢子植物的主要类型，包括藻类植物、苔藓植物和蕨类植物

3.知道孢子植物的主要类型和繁殖方式

【学习重点】孢子植物的主要类型

【学习难点】孢子植物的形态结构特征

【自主学习】（此模块是回顾与预习）

1、像衣藻、水绵、紫菜及海带等植物都没有的分化，这样的植物叫植物。

2、多数藻类植物只能生活在水中，它们种类多样，形态各异。有简单的藻类，也有

的大型藻类；有绿色的，也有褐色或紫红色的；有的生活在淡水中，有的生活在中。

3、观察是人们地运用器官去认识自然界中各种现象的活动。

4、与藻类植物相比，葫芦藓有明显的，但没有真正的，这样的植物叫植物。

5、在森林或山野中，生长着肾蕨、芒萁等，它们属于植物。

6、蕨类植物比苔藓植物高大得多，结构更加复杂，有明显的。叶常呈羽状，到了夏天，背面

会长出隆起的孢子囊，内有很多。

7、孢子是一种细胞，成熟后从孢子囊中散落出来，如果落在适宜的地方，就会萌发生长，成

为新个体。

8、藻类植物、苔藓植物、蕨类植物都不会产生，但能通过产生孢子来繁殖后代，所以也称

为植物。

【课堂探究】

一、调查校园植物

我们身边的各种植物，大家可能认识不少，你能说出它们的名称吗？为了更好地了解它们，让我

们开展一次校园植物调查。

4～6人组成一个调查小组，调查校园中的各种植物，看看哪些是你认识的。每个组员分别从不同地

方选取一种植物，仔细观察它的形态特征、生活环境。最后进行小组交流，并完成调查记录表的填写。

二、藻类植物

1、探索活动

（1）结合当地实际，采集或搜集如图所示的衣藻、水绵、紫菜、海带等植物，借助放大镜、显微镜等

工具仔细观察它们的结构，并及时记录。

（2）在什么地方能采集到这些植物？这些植物有根、茎、叶吗？它们能在陆地上生长吗？为什么？

。

三、苔藓植物和蕨类植物

1、探索活动：采集一小撮葫芦藓，用牙签从中分出几株

（1）观察葫芦藓的形态结构，它有根、茎、叶吗？

。

（2）用刻度尺测量葫芦藓的高度。

。

（3）用牙签刺破顶上的膨大部分，里面有什么。

。

2、思考与讨论：从形态上看，蕨类植物和藻类植物的主要区别是什么？这与它们的生活环境有什么关

系？

。

【自我测评】

【典例1】唐朝刘禹锡的诗句中“苔痕上阶绿，草色入帘青”第一句描述了哪一类植物大量繁殖后的自

然景观（）

A．苔藓植物B．藻类植物C．蕨类植物D．被子植物

【典例2】小明对图中的生物进行了观察和记录，其中错误的是（）

A．图甲为苔藓植物，植株矮小，有根、茎、叶的分化

B．图乙为蕨类植物，叶片的下表面有孢子囊

C．图丙为被子植物，种子外面有果皮包被，用种子繁殖后代

D．图丁为裸子植物，种子外面无果皮包被

【典例3】下图所示的植物中，在生殖时不产生孢子的是（）

A．水绵B．肾蕨C．玉米D．葫芦藓

【典例4】下列关