第15章 第2节 第1课时 电流和电路的构成2024-2025学年九年级上册物理配套教学设计（人教版）.docx

第15章第2节第1课时电流和电路的构成2024-2025学年九年级上册物理配套教学设计（人教版）

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容是电流和电路的构成，该内容对应于2024-2025学年九年级上册物理配套教学设计（人教版）第15章第2节。具体内容包括：

1.电流的概念：电流是指电荷的定向移动，电流的单位是安培（A）。

2.电路的构成：电路由电源、导线、开关和用电器四部分组成。其中，电源提供电能，导线传输电流，开关控制电路通断，用电器消耗电能。

3.电路的状态：电路有通路、开路和短路三种状态。通路是指电流能够顺利通过的电路状态，开路是指电流无法通过的电路状态，短路是指电源两极不经过用电器直接连接的状态，可能会造成电源损坏或火灾等危险。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了电荷、电压等基本概念，本节课将在这些基础上进一步引导学生了解电流的产生和电路的构成，培养学生的实际操作能力和对物理现象的探究能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的物理核心素养，主要包括：

1.科学探究能力：通过实验和观察，让学生学会使用科学方法研究电流和电路的构成，培养他们提出问题、猜想与假设、设计实验、收集证据、分析与论证的能力。

2.科学思维：使学生能运用物理学知识对电流和电路的相关现象进行科学解释，培养他们的逻辑思维、批判性思维和创造性思维。

3.科学态度与价值观：通过学习电流和电路的知识，使学生认识到物理在生活中的重要性，培养他们热爱科学、乐于探究、严谨治学的科学态度和价值观。

4.科学应用：培养学生运用所学电流和电路知识解决实际问题的能力，提高他们的实践操作能力和解决问题的能力。

学情分析

九年级的学生在之前的物理学习中，已经掌握了电荷、电压等基本概念，对物理现象有了一定的认识和理解能力。在学习电流和电路的知识时，他们能够运用已有的知识进行初步的分析和探究。

在知识层面，大部分学生对电流的概念和电路的构成有一定的了解，但深入理解和运用这些知识解决实际问题的能力还有待提高。在能力层面，学生的实验操作能力和观察能力较强，但在设计实验和分析论证方面还有待加强。在素质方面，学生具备一定的逻辑思维和批判性思维，但创新能力和团队合作能力还有待培养。

在学习行为习惯方面，部分学生对物理学习有浓厚的兴趣，积极参与课堂讨论和实验操作；但也有一部分学生对物理学习缺乏兴趣，课堂参与度不高，这对课程学习产生了一定的影响。

针对这些学情特点，教师在教学过程中应注重引导学生运用已有知识深入理解电流和电路的概念，通过设计实验和实际操作，提高学生解决问题的能力。同时，教师还需激发学生的学习兴趣，培养他们的创新意识和团队合作能力，以促进学生在物理学科方面的全面发展。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、实验桌、电路元件（如灯泡、导线、开关等）、电流表、电压表、电源等。

2.课程平台：人教版物理教材、教学课件、实验指导书等。

3.信息化资源：互联网、在线教育平台、教学视频、物理学科相关网站等。

4.教学手段：讲解、实验演示、分组讨论、学生汇报、问答互动等。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对电流和电路构成的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道电流是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于电流和电路的图片或视频片段，让学生初步感受电流和电路的魅力或特点。

简短介绍电流和电路的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.电流和电路基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解电流和电路的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解电流的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍电路的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.电流和电路案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解电流和电路的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的电流和电路案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解电流和电路的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用电流和电路解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论电流和电路的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与电流和电路相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对电