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《衣服的学问：3我的扎染作品》教学设计--2023-2024学年三年级下册综合实践活动沪科黔科版

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课程基本信息

1.课程名称：《衣服的学问：3我的扎染作品》

2.教学年级和班级：三年级下册

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时

二、教学设计

1.导入：通过展示不同风格的扎染作品，引发学生对扎染的兴趣，同时让学生思考扎染在衣服制作中的应用。

2.新课内容：介绍扎染的起源、制作方法和技巧，以及如何在衣服上进行扎染。

3.实践操作：学生分组进行扎染实践，教师巡回指导，解答学生疑问，帮助学生掌握扎染技巧。

4.作品展示：学生展示自己的扎染作品，互相评价，教师给予肯定和建议。

5.总结：回顾本节课所学内容，强调扎染在衣服制作中的重要性，激发学生对衣服制作的热爱。

6.作业布置：让学生课后尝试运用扎染技巧制作一件衣服，下节课分享成果。

三、教学评价

1.学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，以及小组合作时的沟通与协作。

2.学生作品：评价学生在实践操作中掌握扎染技巧的程度，以及作品的美观度和创意性。

3.学生反馈：听取学生的意见和建议，了解学生对课程内容的掌握程度，以及在学习过程中遇到的问题。

核心素养目标

1.创新实践：通过学习扎染制作方法和技巧，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，鼓励学生在衣服制作中发挥创意，提升学生的创新实践能力。

2.团队合作：在实践操作环节，学生分组进行扎染，培养学生的团队协作能力，学会沟通交流，提高解决问题时的合作精神。

3.审美情趣：通过欣赏和分析不同风格的扎染作品，培养学生对美的感知和鉴赏能力，激发学生对艺术创作的兴趣，提升审美情趣。

4.文化传承：介绍扎染的起源和发展，使学生了解我国传统手工艺的独特魅力，增强学生对传统文化的认同感和自豪感，培养文化传承意识。

重点难点及解决办法

重点：

1.扎染制作方法和技巧的掌握。

2.学生在衣服上进行扎染实践，创作出具有个人特色的作品。

难点：

1.扎染过程中的精细操作，如如何扎紧布料以确保染色均匀。

2.如何设计图案，以及如何在衣服上实现设计图案。

解决办法：

1.通过播放视频教程，详细讲解扎染的制作步骤，让学生清晰地了解每一个环节。

2.在实践操作前，教师先行演示，边演示边讲解关键步骤，确保学生掌握要领。

3.针对精细操作，引导学生互相合作，互相帮助，共同完成作品。

4.提供图案设计参考，鼓励学生发挥创意，同时指导学生如何在衣服上绘制设计图案。

5.在学生实践过程中，教师巡回指导，及时解答学生疑问，帮助学生克服困难。

6.设置一个简单的评价标准，让学生能够根据标准自我检查，发现并改进不足之处。

教学方法与策略

1.采用“讲授+实践”的教学方法，先由教师讲解扎染的历史、原理和基本技巧，然后学生动手实践，教师巡回指导。

2.组织学生进行小组讨论和合作，鼓励学生分享自己的想法和经验，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

3.使用多媒体教学，包括视频教程和图案设计软件，帮助学生更直观地理解扎染过程和设计理念。

4.实施“作品展示+互评”活动，让学生展示自己的扎染作品，互相评价，教师给予总结性评价和建议。

5.应用任务驱动法，布置课后实践作业，让学生结合所学知识独立完成一件扎染作品，以巩固课堂所学。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：发布预习任务，设计预习问题，监控预习进度。

学生活动：自主阅读预习资料，思考预习问题，提交预习成果。

教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

作用与目的：帮助学生提前了解扎染历史和原理，培养自主学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：导入新课，讲解知识点，组织课堂活动，解答疑问。

学生活动：听讲并思考，参与课堂活动，提问与讨论。

教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

作用与目的：深入理解扎染知识点，掌握制作技巧，培养动手能力和团队合作意识。

3.课后拓展应用

教师活动：布置作业，提供拓展资源，反馈作业情况。

学生活动：完成作业，拓展学习，反思总结。

教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

作用与目的：巩固扎染知识，拓宽知识视野，发现并改进自身不足。

举例：在课前自主探索环节，教师可以通过在线平台发布预习资料，包括扎染的历史、原理视频和基本技巧文档，并设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“扎染起源于哪个时期？”“扎染有哪些基本技巧？”让学生在预习过程中思考并提交预习成果。

在课中强化技能环节，教师可以通过讲解扎染的历史和原理，展示实例，让学生理解扎染的重要性。然后组织学生进行小组讨论，如“你们认为扎染在现代衣服制作中的应用有哪些？”并解答学生在学习中产生的疑问。

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