浙摄版信息技术三上第1 0课 接触上排键 教学设计.docxVIP

浙摄版信息技术三上第10课接触上排键教学设计

主备人

备课成员

教材分析

浙摄版信息技术三上第10课《接触上排键》的教学设计，旨在让学生掌握键盘的基本结构和上排键的功能。本节课内容与课本紧密相连，通过讲解和实操，使学生了解上排键的作用，并能熟练使用。教学设计注重实用性，结合学生的知识深度，以培养学生的信息技术素养为目标，使学生在实际操作中提高键盘输入速度和准确性。教学过程注重学生的互动和参与，通过小组讨论、实操练习等形式，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于提升学生的信息意识、计算思维、数字化学习与创新以及信息社会责任。通过学习上排键的使用，学生能够增强对信息技术工具的认知和运用能力，培养计算思维，以解决实际问题。同时，通过小组合作和讨论，学生将提升数字化学习与创新的能力，能够在团队中承担责任，共同完成任务。此外，学生还将增强信息社会责任，了解信息技术对个人和社会的影响，遵守相关法律法规，安全、负责任地使用键盘。

学情分析

本节课面向的是三年级的学生，他们在信息技术方面已有一定的基础，掌握了基本的计算机操作技能。学生在之前的课程中已经学习了键盘的基本布局，对于键盘的认知已经有了一定的了解。但在上排键的使用上，部分学生可能还存在混淆，对于上排键的功能和作用理解不深。

在知识、能力方面，大部分学生具备良好的学习习惯，对于新知识充满好奇，具备一定的自主学习能力和问题解决能力。但在团队合作方面，部分学生可能还不够积极主动，需要老师在课堂上进行引导和鼓励。

在素质方面，学生普遍具备良好的沟通能力，能够与同学进行有效的交流与合作。但在信息伦理方面，学生可能还不够了解，需要在老师的引导下，培养正确的信息道德观念。

针对以上学情分析，老师在教学过程中需要注重学生的个体差异，因材施教，通过生动有趣的教学手段，激发学生的学习兴趣。同时，老师还需注重培养学生的团队合作意识，提升他们的信息伦理素质，使他们能够在信息技术的学习中，不断提升自己的能力，成为一名合格的信息技术使用者。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法

（1）讲授法：通过讲解上排键的功能和作用，使学生了解上排键的基本使用方法。

（2）实践操作法：让学生亲自动手操作，掌握上排键的使用技巧。

（3）小组讨论法：引导学生进行小组讨论，分享学习心得，互相学习，共同提高。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用多媒体课件，生动形象地展示上排键的功能和作用。

（2）教学软件：运用教学软件，进行上排键的实操演练，提高学生的学习效果。

（3）网络资源：引入相关网络资源，让学生了解上排键在实际应用中的广泛运用，拓宽视野。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对上排键的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道上排键是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于上排键的图片或视频片段，让学生初步感受上排键的魅力或特点。

简短介绍上排键的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.上排键基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解上排键的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解上排键的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍上排键的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.上排键案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解上排键的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的上排键案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解上排键的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用上排键解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论上排键的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与上排键相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对上排键的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调上排键的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括上排键的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调上排键在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用上排键。

布置课后作业