《第三单元 会玩Scratch 第3节 变换造型》教学设计-2024-2025学年川教版（2019）信息技术三年级上册.docx

《第三单元会玩Scratch第3节变换造型》教学设计-2024-2025学年川教版（2019）信息技术三年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《第三单元会玩Scratch第3节变换造型》教学设计-2024-2025学年川教版（2019）信息技术三年级上册

教材分析

《第三单元会玩Scratch第3节变换造型》教学设计-2024-2025学年川教版（2019）信息技术三年级上册

本节课教材内容以Scratch编程软件为基础，让学生学习如何通过Scratch变换造型，培养学生的创新思维和动手操作能力。学生通过学习本节内容，可以加深对Scratch软件的理解，并能在实际操作中运用所学知识。

课程设计主要包括以下几个环节：

1.导入新课：教师通过向学生展示一些有趣的变换造型案例，激发学生的学习兴趣。

2.知识讲解：教师引导学生学习Scratch中的变换造型功能，包括如何使用变换命令以及如何给角色添加新的造型。

3.动手实践：学生分组合作，利用Scratch软件制作一个变换造型的动画。

4.分享与评价：学生展示自己的作品，其他同学和教师对其进行评价，共同学习，共同进步。

5.总结与拓展：教师对本节课的内容进行总结，并提供一些拓展资源，鼓励学生在课后继续学习和探索。

本节课的教学设计紧密围绕课本内容，结合学生的年龄特点和知识水平，注重培养学生的实际操作能力和创新思维，使学生在轻松愉快的氛围中掌握Scratch变换造型的方法。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的信息技术核心素养，主要包括以下几个方面：

1.信息意识：通过学习Scratch变换造型，提高学生对信息技术的好奇心和创新意识，培养他们主动发现和解决问题的能力。

2.计算思维：学生通过动手实践，学会运用计算机科学的方法和思维方式解决问题，培养他们的逻辑思维和分析能力。

3.数字化学习与创新：本节课鼓励学生利用Scratch软件进行创作，培养他们自主学习、协作学习和创新学习的能力。

4.信息社会责任：在制作变换造型动画的过程中，学生能够了解到信息技术在实际生活中的应用，增强他们对信息社会的责任感和使命感。

学情分析

考虑到学生来自不同的背景，他们的知识水平、能力和素质各有差异。在三年级的学生中，一部分学生可能已经对Scratch软件有一定的了解，能够进行基本的操作，而另一部分学生可能刚刚接触Scratch，对其操作还不够熟悉。

在能力方面，学生们可能具有不同的动手能力和创造力。对于动手实践环节，教师需要关注那些操作不太熟悉的学生，给予他们必要的帮助和指导，同时鼓励那些有创造力的学生发挥自己的想象，制作出更有趣的动画。

在学习行为习惯方面，学生们可能存在不同程度的专注程度和合作精神。在课堂中，教师可以通过组织小组合作的方式，培养学生的团队合作意识，同时引导他们养成良好的学习习惯，例如认真听讲、主动提问等。

对于本节课的内容，学生们可能对变换造型这一概念有一定的好奇心和兴趣，但也可能存在一定的难度。因此，教师需要根据学生的实际情况，适时调整教学方法和节奏，确保他们能够理解和掌握所学知识。

教学方法与手段

1.教学方法

1.1引导法：教师通过提出问题，引导学生思考和探索，激发学生的学习兴趣和主动性。

1.2合作学习法：学生分组合作，共同完成任务，培养学生的团队合作能力和交流能力。

1.3实践活动法：学生动手实践，通过实际操作来加深对知识的理解和应用。

2.教学手段

2.1多媒体教学：利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示教学内容和案例，提高学生的学习兴趣和理解程度。

2.2教学软件：运用教学软件，如Scratch编程软件，让学生实际操作，增强学生的动手能力和实践能力。

2.3网络资源：利用网络资源，提供相关的学习材料和拓展资源，方便学生自主学习和探索。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“变换造型”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是‘变换造型’吗？它在Scratch编程中有什么作用？”

展示一些有趣的Scratch变换造型案例，让学生初步感受“变换造型”的魅力。

简短介绍“变换造型”的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.“变换造型”基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解“变换造型”的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解“变换造型”的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍“变换造型”的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解“变换造型”的实际应用或作用。

3.“变换造型”案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解“变换造型”的