第14章 人在生物圈中的义务 章末总结（内文）2023-2024学年七年级下册生物同步教学设计（北师大版）.docxVIP

第14章人在生物圈中的义务章末总结（内文）2023-2024学年七年级下册生物同步教学设计（北师大版）

授课内容

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授课时间

教材分析

本节课为人教版《生物学》七年级下册第二章“生物的遗传与变异”的第三节“基因与DNA”，是在学生学习了细胞的结构与功能、生物的分类和进化的基础上，对基因概念、DNA分子和遗传信息的传递等内容进行深入探讨。通过本节课的学习，学生应能理解基因的概念，知道DNA是主要的遗传物质，掌握基因控制生物性状的传递过程，并能够理论联系实际，运用所学的知识解释生活中的遗传现象。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的生命观念、科学思维、科学探究和科学态度等生物学核心素养。通过学习，学生应能理解基因的概念，掌握基因控制生物性状的传递过程，培养生命观念；能够运用所学的知识解释生活中的遗传现象，提升科学思维；在探究遗传规律的过程中，培养科学探究的能力；同时，通过对遗传学知识的深入学习，增强对生物学科的热爱和责任感，形成积极的科学态度。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了细胞的基本结构与功能、生物的分类和进化等基础知识，对生物学有了初步的认识。此外，他们还学习了遗传的基本概念，如遗传因子、显性和隐性等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级的学生对生活中的遗传现象充满好奇，对于探索基因与DNA的关系具有较高的兴趣。在学习能力方面，学生具备一定的逻辑思维和分析问题的能力，能够通过实验和案例来理解抽象的遗传规律。在学习风格上，他们善于通过图片、视频等直观方式获取知识，喜欢参与讨论和小组合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习中，学生可能对基因、DNA和遗传信息传递的概念和关系难以理解，容易混淆。此外，他们可能对DNA分子结构和遗传规律的探究过程感到抽象和复杂。因此，教师需要运用生动的教学手段，如动画、模型和实验等，帮助学生形象地理解概念，并引导他们通过探究活动，深入掌握遗传规律。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法为学生提供基因、DNA和遗传信息传递的基础知识；通过案例研究和讨论，让学生运用所学知识解释生活中的遗传现象；运用项目导向学习，让学生通过实验和探究活动，深入理解遗传规律。

2.设计具体的教学活动：在讲解基因、DNA和遗传信息传递的关系时，教师可以设计角色扮演活动，让学生扮演科学家和实验对象，通过对话和互动，理解遗传规律的发现过程；在探究遗传规律的实验环节，学生可以分组进行实验，观察和记录实验结果，增强实践操作能力。

3.确定教学媒体使用：为了帮助学生形象地理解抽象的遗传概念，教师可以运用多媒体课件、动画和模型等教学媒体。例如，在讲解DNA分子结构时，可以展示DNA双螺旋结构的动画，让学生直观地了解DNA分子的构成；在实验环节，可以播放实验操作视频，引导学生正确进行实验操作。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“基因与DNA”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道基因是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于基因的图片或视频片段，让学生初步感受基因的魅力或特点。

简短介绍基因的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.基因基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解基因的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解基因的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍基因的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.基因案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解基因的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的基因案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解基因的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用基因解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与基因相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对基因的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调基因的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括基因的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调基因在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进