四年级科学上册全册电子备课(凤凰版、江苏教育版) .pdf

小学四年级科学第一单元电子备课

单位年级四时间

任课

第1课时总第1课时

教师

课题空气的性质

1、能用多种方法证明空气的存在。

2、能用多种方法认识空气的性质。

3、能比较水和空气的异同。

4、知道压缩空气有弹性，空气被压缩的程度越大，产生的弹力就越大，

教学

目标了解并关注压缩空气在生活及生产中的应用。

5、能做简单的压缩空气探究性实验。

6、发现生活中常的利用空气也占据空间的例子，体验身边事物的重要

性。

教学认识空气的性质。

重点

教学了解空气能被压缩，压缩空气有弹性。

难点

黑塑料袋、水槽、透明的玻璃杯、空塑料瓶、气球2个、纸、橡皮、注射

教学

准备器、细木棍一根、篮球、制作喷气气球的材料等。

预习

提纲

教二次备课

学

第一课时

过

程

一、导入：研究黑袋子里装的是什么？感知空气的存在。

1、教师出示一只鼓鼓的黑色袋子，提出问题：黑色袋子里

装了什么？

2、对话和交流：学生会根据自己的经验猜测，

3、学生自由感知，汇报。

4、打开袋子，观察：什么都没有？教师引导：袋子里真的

什么都没有吗？刚才可是鼓鼓的呀！

5、学生说说空气的印象，教师板书。（了解空气，并且随机

板书空气的特点，如：看不（没有颜色、透明）、摸不着、

没有味道、没有气味等）

6、引导学生用感官感受：眼睛看、嘴巴尝、鼻子闻、耳朵

听、手摸……

7、教师质疑：既然空气是看不、也摸不着的，那么你们

凭什么说袋子里装了空气呢？你能用什么方法证明空气的

存在（充分交流、演示）。引导学生用学具袋里的注射器、

气球等材料。

二、空气确实存在，就在我们的周围，再来看看一个纸团的

秘密吧。

1、探究空气具有占据空间的性质。

（1座验一

如果我把纸团放在杯子底部，再把杯子竖直压入水槽中，你

认为杯子里的纸团会湿吗？（有的同学说纸团会湿掉，有

的同学说不会。）

究竟结果怎样呢？下面请同学们认真观察现象，看看哪种说

法是对的？（教师演示纸团不会湿实验）待同学们看到纸团

未湿后，再演示纸团被浸湿实验，请生说说两种实验结果为

什么不同，大胆猜测。

（2）实验二

①班上哪个同学肺活量大？我请他来吹一个气球。

②这里有一个塑料瓶，还是那个气球，把它放在瓶子里，再

让他吹看看。

③你发现了什么问题？

④既然发现了问题，就要想办法解决，你们小组能解释吗？

(3)上面的两个实验，说明空气具有什么性质？(师生共同总

结)

2、研究空气有质量。

(1)把两只吹了气的气球吊在小棒上，保持平衡，刺破一

个，你认为会发生什么变化？

(2)说明了空气具有什么性质？

(3)这个实验还可以怎么做？

3、认识空气具有流动性。

你用什么办法可以证明空气具有流动性(生吹大气球，对着

自己的脸放出气球里的空气，用皮肤感觉空气的存在，并说

明空气具有流动性。)

4、感受空气能被压缩，压缩空气有弹性。

①用一个放了气的篮球，但从外部看看不出里面没空气，然

后让学生继续给篮球打气，体会空气被压缩以及压缩多少与

篮球弹的高低的关系？

②体会手压充气塑料袋的感觉和观察松手后塑料袋的复原。

“你发现了什么？怎么解释呢？”

效果

检测

教学

反思

小学科