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信息社会教师角色定位与构建研究的开题报告

一、选题的背景与意义

随着信息技术的不断发展和普及，信息社会已经日益成为现实，信

息化教学不仅仅是学校教育发展的趋势，也是未来教育发展的必然趋势。

在信息社会的浪潮下，教师的教育角色也需要不断地改变和更新，从而

更好的适应信息时代的发展，实现全面发展。

目前，学校教育在信息时代的教学中面临的困境主要包括：传统的

教育方式已经不能满足学生的需要和发展；贫穷地区和贫困家庭的孩子

接受信息化教务和综合素质教育的机会较少，导致城乡差距和贫富差距

的扩大；学生的信息素养和能力有待提高。因此，如何在信息社会背景

下，建立起适应新时代发展的教师角色定位，更好地发掘学生的潜力，

实现教育的改进和提高，已经成为当前重要的研究问题。

二、研究的目的和意义

本研究的目的是为了借鉴国内外教育界的成果，研究构建信息时代

下教师角色定位的有效途径，提高教师在教学过程中的素养水平和教育

质量，推动教育教学的改进和提高。同时，本研究将建立和完善学生信

息素养和能力的教育体系，探索和建立智能教育模式和课程体系，并且

通过研究实践体验，总结出具有普适性和启示性的教育思路和经验，为

教育教学改革提供支持。

三、研究的内容和方法

本研究的重点是教师角色定位的构建，围绕教师在信息社会的角色、

职责和素质等方面，研究信息技术在教育教学中的应用方法、教学设计

的策略等，以及通过实践教育活动来评估不同角色的教师在教育教学上

的贡献度和作用，形成有效的教育思路和模式，并向教育乃至社会传播

和应用。

本研究将采取以下方法和手段：

1.文献阅读、比较分析和总结归纳；

2.设问式调查和问卷调查；

3.教育实践和教育活动的设计和组织；

4.信息技术的应用和实验研究；

5.数据收集和统计分析。

四、研究的预期成果

本研究将使我国教育界建立起适应信息社会发展的教师角色定位，

形成具有普适性、可操作性和可推广性的教育指导思路和策略。同时，

还将为学校建设信息化校园提供宝贵的参考和支撑，为推动信息化教育

和教育教学的结构化改革提供理论基础和实践支撑。