2024年部编版八年级语文上册教学设计第2单元03 7 回忆我的母亲.docx

7回忆我的母亲

设计说明

此文以记事为主,教师可以指导学生以母亲“勤劳的一生”为中心,以时间先后为顺序,以“爱”的情感为线索厘清全文的思路。课文层次比较清晰,要让学生自行梳理课文内容,抓住段落中能够概括全段基本内容或揭示主旨的关键词句,把握段意,分析人物形象,理解课文主题。

学习目标

1.有感情地朗读课文,抓住课文的主线,即母亲“勤劳一生”,通过作者回忆的具体事例,感受母亲的品格。

2.理解作者反复提及的“感谢母亲”,体会蕴藏在字里行间的对母亲的深情。

3.课文在平实的叙述中,也穿插着议论和抒情,体会其表情达意的作用。

4.细读课文,体会作者质朴无华而又饱含深情的语言。

教学重难点

1.引导学生梳理课文内容,感受母亲的形象,体会作者是从贫苦的家境和更广阔的社会背景两个层面来写母亲的。

2.引导学生结合具体事例,深刻理解作者对母亲的感恩和怀念之情。

教学方法

朗读、默读法自主学习法合作探究法

资源与工具

(一)资源

拓展阅读:《朱德自述》。

(二)工具

1.数字资源包、学习成果上传和互动的平台。

2.图书馆资源、网络搜索工具等。

课时安排

2课时。

教学过程

一、学习情境

同学们,人生在世,从咿呀学语到生命老去,有一个人始终在牵挂着我们,她也是我们永久的牵挂,这个人就是母亲。回忆往事,有关母亲的点点滴滴是那么刻骨铭心。这节课就让我们跟随朱德一起回忆他的母亲,感受这位英雄贤母的伟大形象。

二、预习任务

1.字音字形。

佃(diàn)农祖籍(jí)仪陇(lǒng)nì(溺)死

劳碌(lù) 私塾(shú) 和睦(mù) 妯娌(zhóuli)

周济(jì) 衙(yá)门 差役(chāiyì) 横蛮(hèngmán)

豪shēn(绅) wèi(慰)勉 饱cháng(尝) 不辍(chuò)劳作

2.根据释义明确词语。

旧时遇着荒年,饥民聚集在一起到地主富豪家去吃饭或夺取粮食:吃大户

不停劳动:不辍劳动

做事不辞辛劳,不怕别人埋怨:任劳任怨

待人宽容厚道,仁爱慈善:宽厚仁慈

靠不正当手段发财致富的人没有好心肠:为富不仁

到处向人家借钱:东挪西借

3.文学常识。

朱德(1886—1976),字玉阶,四川仪陇人。马克思主义者,中国无产阶级革命家、军事家、政治家。1955年被授予中华人民共和国元帅军衔。

回忆录是传记文学的一种,属记叙文体裁,用叙述、描写等的方法,追忆本人或他人过去的生活经历和社会活动。

回忆录的特点:①用叙述、描写等的方法,追记本人或他人过去的生活经历和社会活动;②篇幅有长有短,带有文献性质;③要求写真人真事,语言简明平实。

三、学习任务一

教师活动

学生活动

设计意图

1.自由朗读课文,划分段落层次,概括每部分的主要内容。

2.阅读第1段,思考:作者在开头表达了怎样的感情?开头与全文的关系是怎样的?

【点拨】首段的作用,可以从内容和结构两方面思考作答。

1.第一部分(1):写痛悼母亲逝世,引起对母亲的回忆。

第二部分(2—13):课文的主体部分,以时间为线索,记叙了母亲勤劳的一生,把深深的敬爱和怀念之情渗透在对往事的回忆中。

第三部分(14—17):写母亲对“我”的教育和影响,也体现了“我”继续革命的决心。

2.感情:此段表达了对母亲的爱、怀念,以及痛悼母亲逝世。

与全文的关系:结构上,引出了对母亲的回忆,总领全篇。内容上,开头既交代了写作此文的缘由,又高度概括了母亲勤劳一生的特点。“勤劳”两字总领全文,下文对母亲的许多回忆,都是围绕“勤劳”展开的。“我爱我母亲”是全文感情的基调。

1.厘清课文脉络,培养学生的概括能力。

2.提升学生分析文本的能力。

四、学习任务二

教师活动

学生活动

设计意图

引导学生细读课文,探究问题:

1.此文围绕中心选取了哪些典型事例?表现了母亲哪些优秀品质?(圈点勾画出相关语句,并做好旁批)

【点拨】引导学生根据分析人物形象的方法,找出与人物相关的事件来分析人物形象。

2.课文是怎样将众多的材料有条不紊地组织为一个整体的?

1.母亲的“勤劳”主要通过两个方面的事例体现出来。

(1)作者在贫苦的家境中表现母亲的品质。文中主要写了:母亲含辛茹苦地养育子女、支撑家庭;母亲每日辛勤地劳动;“我”帮助母亲劳作,母亲教“我”生产知识;母亲用自己的聪明勤劳,维系着一家人的吃穿用度;母亲在家庭中任劳任怨,待人和蔼,宽厚仁慈。

(2)作者在更广阔的社会背景下叙述具体事例,凸显母亲的形象。文中主要写了:母亲对穷苦农民的同情和对为富不仁者的反感;母亲节衣缩食培养“我”读书;母亲支持“我”参加新军和同盟会;母亲离不开土地,习惯劳作;母亲支持“我”的事业,一直过着勤苦的