2.4 用因式分解法求解一元二次方程2024-2025学年九年级数学上册同步教学设计（北师大版）河北专版.docx

2.4用因式分解法求解一元二次方程2024-2025学年九年级数学上册同步教学设计（北师大版）河北专版

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是利用因式分解法求解一元二次方程。该内容出自2024-2025学年九年级数学上册同步教学设计（北师大版）河北专版，具体位于第2.4节。本节课的核心目标是让学生掌握因式分解法解一元二次方程的步骤，并能够灵活运用该方法解决实际问题。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经掌握了求解一元一次方程和一元一次不等式的基本方法，对代数式的运算也有一定的了解。此外，学生还学习了二次函数的基本性质，知道二次函数的图像是一个开口向上或向下的抛物线。这些已有知识为学习本节课的内容奠定了基础。

在本节课中，学生将利用已知的二次函数性质，通过因式分解法将一元二次方程转化为两个一元一次方程，从而求解出方程的解。这个过程既巩固了学生已有的知识，又拓展了他们的解题思路。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理和数学建模的核心素养。通过学习因式分解法求解一元二次方程，学生将能够抽象出一元二次方程的解法步骤，运用逻辑推理分析方程的转化过程，并建立适当的数学模型来解决问题。通过这个过程中的探索和实践，学生将加深对数学概念的理解，提高解决问题的能力，并培养数学思维的基本品质。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是利用因式分解法求解一元二次方程。具体重点包括：

-掌握因式分解法解一元二次方程的基本步骤。

-能够识别和应用“两数相乘积为0，则至少有一个数为0”的性质来分解方程。

-学会将一元二次方程转化为两个一元一次方程，并通过解这两个方程得到原方程的解。

2.教学难点

本节课的难点在于理解和应用因式分解法，具体难点包括：

-识别和正确运用“两数相乘积为0，则至少有一个数为0”的性质，学生可能会误以为两个数相乘不为0就不能使用这个性质。

-对一元二次方程进行因式分解时，正确找出所有可能的因式，特别是当方程的解不是整数时，学生可能会遗漏一些因式。

-将因式分解得到的两个一元一次方程与原方程建立起联系，理解解这两个方程实际上是解原方程的过程。

教学方法与策略

-采用讲授法来传授因式分解法的基本概念和解题步骤。

-运用讨论法让学生在小组内交流讨论解题策略，促进思维碰撞。

-利用案例研究法让学生分析具体的一元二次方程实例，深化对因式分解法的理解。

-实施项目导向学习，让学生设计自己的例题，培养应用和创新能力。

2.设计具体的教学活动

-开展“解题接力”活动，让学生分组进行因式分解解题比赛，提高解题速度和准确率。

-进行角色扮演，让学生扮演“数学侦探”，通过寻找线索来解决因式分解的难题。

-组织因式分解法的“解题大比拼”，鼓励学生展示自己的解题过程和思路。

3.确定教学媒体使用

-使用PPT展示因式分解法的步骤和典型例题，帮助学生直观理解。

-利用互动式白板进行实时解答和讨论，增强学生的参与感和体验感。

-引入数学软件或在线工具，让学生尝试输入不同的一元二次方程，观察因式分解的结果。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供因式分解法的PPT、视频和文档，让学生提前预习。

-设计预习问题：提出问题，如“如何判断一个二次方程是否可以通过因式分解法求解？”

-监控预习进度：通过在线平台查看学生的预习笔记和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家观看视频、阅读文档，理解因式分解法的基本概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，尝试自己解决。

-提交预习成果：学生将疑问和笔记提交至平台，与其他同学分享。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台共享资源，监控学生的学习进度。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉因式分解法，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个有趣的数学故事引入因式分解法。

-讲解知识点：详细讲解因式分解法的步骤，举例说明。

-组织课堂活动：分组讨论，让学生尝试解决实际问题。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行个别解答或集体讨论。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，记录关键步骤。

-参与课堂活动：小组内讨论，尝试解决给定的问题。

-提问与讨论：学生提出疑问，与同学和老师讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解让学生理解因式分解法。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中掌握技能。

-合作学习法：培养团队合作和沟通能力。

作用与目的：

-确保学生对因式分解法的理解，能够应用于