《用数对确定位置》（教案）-2024-2025学年五年级上册数学人教版.docxVIP

《用数对确定位置》（教案）-2024-2025学年五年级上册数学人教版

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：《用数对确定位置》

2.教学年级和班级：五年级上册数学人教版

3.授课时间：2024-2025学年第一学期第8周星期三上午第2节课

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.知识与技能：学生能够理解数对表示位置的方法，并能够运用数对来确定物体的位置。

2.过程与方法：通过实际操作和小组讨论，学生能够掌握数对的表示方式，并能够用数对进行位置的描述。

3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，提高学生解决问题的能力。

三、教学内容

1.数对的表示方法：用(x,y)表示物体的位置，其中x表示横向位置，y表示纵向位置。

2.数对与位置的对应关系：通过实际操作，让学生理解数对与位置的对应关系，并能够运用数对来确定物体的位置。

3.数对的运用：通过小组讨论和练习，让学生学会用数对进行位置的描述，并能够解决实际问题。

四、教学步骤

1.导入：通过一个简单的谜语，引发学生对位置的思考，引出本节课的主题《用数对确定位置》。

2.讲解：通过PPT展示，讲解数对的表示方法，并通过实际操作让学生理解数对与位置的对应关系。

3.练习：学生分组进行练习，运用数对来确定物体的位置，并解决实际问题。

4.总结：通过小组讨论和回答问题，让学生总结本节课所学的内容，并巩固数对的表示方法。

五、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，是否能够主动思考和解决问题。

2.练习成果：检查学生分组练习的成果，是否能够正确运用数对确定物体的位置。

3.课后作业：布置相关的课后作业，巩固学生对数对表示位置的理解和运用。

核心素养目标

1.逻辑推理：学生能够通过数对的方法，进行物体的位置推理，提高其逻辑推理能力。

2.数学建模：学生能够运用数对建立数学模型，描述和解决实际问题。

3.直观想象：通过实际操作，学生能够建立数对与物体位置之间的直观联系。

4.数学交流：学生能够在小组讨论中，运用数对描述物体位置，提高其数学交流能力。

学情分析

五年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于平面图形的认识和简单的几何概念有一定的了解。他们在四年级时学习了位置的概念，能够用左右、前后、上下等词语来描述物体的位置。然而，对于用数对来表示位置的方法，他们可能是初次接触，需要通过实际操作和例题来理解和掌握。

在学习能力上，五年级的学生具备了一定的逻辑思维能力和问题解决能力，他们能够通过观察和操作来发现规律，并用数学语言来表达。同时，他们也具备了一定的合作能力，能够在小组讨论中分享自己的想法，并倾听他人的意见。

在行为习惯上，五年级的学生有的可能注意力集中，积极参与课堂活动；有的可能容易分心，需要教师更多的引导和关注。他们对数学的学习兴趣也有所差异，有的可能对数学充满兴趣，愿意主动探索和尝试；有的可能对数学较为抵触，需要教师更多的鼓励和激励。

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）讲授法：教师通过讲解数对的表示方法和位置的对应关系，让学生掌握基本概念。

（2）讨论法：学生分组讨论实际问题，运用数对进行位置描述，促进学生之间的交流和合作。

（3）实践操作法：学生通过实际操作，如摆放物体和绘制数对，加深对数对表示位置的理解。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：使用PPT展示数对的表示方法，通过动画和图片引导学生直观地理解位置关系。

（2）教学软件：运用数学软件或在线平台，进行位置的模拟和练习，提高学生的动手操作能力。

（3）实物模型：使用实物模型或教具，让学生直观地感受数对与位置的对应关系，增强学生的空间想象力。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：教师播放一段动画，展示不同物体的位置变化，引发学生对位置的思考。

提出问题：引导学生思考如何用数学方法来表示和确定物体的位置。

2.讲授新课（15分钟）

讲解数对的表示方法：教师通过PPT展示，讲解数对的表示方法，如(x,y)表示物体的位置，其中x表示横向位置，y表示纵向位置。

实际操作：学生跟随教师的指导，进行实际操作，如摆放物体和绘制数对，加深对数对表示位置的理解。

3.巩固练习（10分钟）

练习题：教师给出练习题，要求学生运用数对来确定物体的位置，并进行解答。

小组讨论：学生分组讨论练习题，分享解题思路和方法，互相帮助和解答疑问。

4.课堂提问（5分钟）

提问环节：教师针对本节课的内容，提问学生，了解学生对数对表示位置的理解和掌握情况。

学生回答：学生积极回答问题，展示自己对数对表示位置的理解和应用能力。

5.总结与拓展（5分钟）

总结：教师引导学生总结本节课所学的内容，回顾数对的表示方法和位置的对应关系。

核心素养