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中班主题活动《缤纷夏日》

《缤纷夏日》是中班下册的主题，本文将基于儿童视角、问题意识和温州课改倡导的

“发展适宜性”理念——即年龄适宜性、个体适宜性、文化适宜性和教师教学有效性，展

开我的主题阐述。

一、基于“年龄适宜性”的主题价值审议

年龄适宜性体现了不同年龄发展阶段幼儿的认知和思维特点，主题审议时需要我们审

议一个主题下小、中、大班幼儿的发展特点，及主题之间的逻辑关联和认知链接。

（一）主题的教育价值

《缤纷夏日》主题向我们展示一个好玩、神秘、美好的夏天全景。夏天可爱的动植物、

好吃的食物、多变的天气、趣味的沙水游戏等等。在这满藏向往的夏日里，孩子们可以去

探索夏季炎热的奥秘，测量不同区域的温度，欣赏夏日的荷塘，畅想神秘的星空，倾听夏

日雷雨到来前轰隆隆的雷声缤纷时光、充满向往。

（二）主题的逻辑序度

小班的孩子们已经发现夏天天气变热，发现夏天的雨水，与沙水一起做游戏，探索快

速变凉的方法，享受夏天独有的快乐等。中班的孩子们走进了夏天虫虫的世界，关注夏季

的自然现象，探究夏季里人们的趣事、活动和秘密等。大班虽然没有独立的夏日主题，但

在“神奇的大自然”和“动物世界真奇妙”里面可以找到对应的夏日元素，比如夏天的台

风、天气、彩虹等自然现象，以及夏天的动物习性、本领，与人类的关系等。

表1：原主题价值分析

年龄小班下中班下大班下

主题顽皮一夏缤纷夏日神奇的大自然动物世界真奇妙

蚯蚓、小鼹鼠、蜘蛛、

蚂蚁、小青虫、萤火虫、小软生动物

动物鱼宝宝蜈蚣、小壁虎、袋鼠、

海龟孔雀、天鹅、蝴蝶等胎生动物

涉及

植物荷花果园

内容食物冰激凌西瓜、冰激凌

自然物沙、水沙、水泥巴

自然天气、雨、风；太阳、雷、风、温度、天气、台风、天气、彩虹、动物与自然现象

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现象让自己变凉快；星空、水滴、水蒸气、瀑的关系

布、浪花等

玩泥巴、踏浪、天气

活动沙、水游戏游泳、洗澡、创作调查、探究动物

预报、测定方向等

夏天的多元认知和探究；涉

原有经验夏天的初步认及天热我不怕，夏天自然现象和动物的深度探究、发现

知和感受；夏天辩论赛等社会性活动。和揭秘；喜爱大自然，保护动物。

对比三个年龄段主题后我们发现：中班段的主题已经由表层的认知逐渐走向对夏天

的多元认知，探究和发现。但是缺少对夏天秘密、社会性活动和夏天安全教育等内容的

探究。