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科学教科版五年级下册第四单元第4课《热在金属中的传递》说课稿19（新版）

一.教材分析

《热在金属中的传递》是科学教科版五年级下册第四单元的第4课。这一课的

内容主要包括金属导热性的探究和热在金属中的传递规律。通过这一课的学习，学

生能够了解金属导热性的基本原理，掌握热在金属中传递的规律，提高学生的实验

操作能力和科学思维能力。

二.学情分析

五年级的学生已经具备了一定的实验操作能力和观察能力，对于热和传递的概

念也有了一定的了解。但在金属导热性的探究和热在金属中传递规律的深入理解方

面，学生还需要进一步的引导和培养。因此，在教学过程中，我将以学生为主导，

引导学生通过实验和观察，深入探究金属导热性和热传递规律。

三.说教学目标

1.知识与技能：学生能够了解金属导热性的基本原理，掌握热在金属中

传递的规律。

2.过程与方法：学生能够通过实验和观察，探究金属导热性和热传递规

律，提高实验操作能力和科学思维能力。

3.情感态度价值观：学生能够培养对科学的兴趣和好奇心，培养团队合

作意识和科学探究精神。

四.说教学重难点

1.教学重点：金属导热性的基本原理，热在金属中传递的规律。

2.教学难点：金属导热性的实验操作和数据分析，热传递规律的理解和

应用。

五.说教学方法与手段

1.教学方法：采用实验法、观察法、小组合作学习法等，引导学生主动

探究，培养学生的实验操作能力和科学思维能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、实验器材等辅助教学，提高教学效果和

学生的学习兴趣。

六.说教学过程

1.导入：通过一个有趣的实验，引发学生对金属导热性的好奇心，激发

学生的学习兴趣。

2.探究金属导热性：学生分组进行实验，观察和记录金属导热性的现象，

引导学生通过实验数据分析金属导热性的规律。

3.探究热在金属中的传递：学生进行实验，观察和记录热在金属中的传

递现象，引导学生通过实验数据分析热传递的规律。

4.总结与拓展：学生总结金属导热性和热传递规律，并进行相关拓展问

题的讨论。

七.说板书设计

板书设计将包括金属导热性的基本原理、热在金属中传递的规律等内容，通过

清晰的图表和文字，帮助学生理解和记忆。

八.说教学评价

教学评价将包括学生的实验操作能力、观察能力、数据分析能力等方面，通过

学生的实验报告、小组讨论和课堂提问等方式进行评价。

九.说教学反思

在教学过程中，我将不断反思自己的教学方法和手段，是否能够有效地引导学

生进行科学探究，是否能够有效地提高学生的实验操作能力和科学思维能力。同时，

我也会关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，以提高教学效果。

知识点儿整理：

《热在金属中的传递》这一课涉及到的知识点较多，主要包括金属导热性的探

究、热在金属中传递的规律、实验操作和数据分析等方面。下面是对这些知识点的

详细整理：

1.金属导热性：金属导热性是指金属材料传导热量的能力。金属导热性

的强弱与金属的种类、温度、厚度等因素有关。一般来说，金属的导热性随着

温度的升高而增强，随着厚度的增加而减弱。

2.热在金属中的传递：热在金属中的传递主要通过三种方式进行：传导、

对流和辐射。传导是指热量通过金属内部的粒子振动传递，对流是指热量通过

金属内部的流体运动传递，辐射是指热量通过金属表面的电磁波传递。

3.实验操作：在进行金属导热性和热传递实验时，需要注意以下几点：

首先，要选择合适的金属材料和实验器材；其次，要控制实验条件，保持金属

的温度、厚度等因素的一致性；最后，要准确记录实验数据，包括温度、时间

等。

4.数据分析：在进行金属导热性和热传递实验数据分析时，要注意以下

几点：首先，要选用合适的数学模型和公式进行拟合和计算；其次，要分析实

验数据的规律和趋势，如线性关系、指数关系等；最后，要进行误差分析和不

确定性分析，评估实验结果的可靠性。

5.实验技巧：在进行金属导热性和热传递实验时，可以采用以下技