6.4 二氧化碳实验室制取和性质教案-2023-2024学年九年级化学人教版上册.docxVIP

6.4二氧化碳实验室制取和性质教案-2023-2024学年九年级化学人教版上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

本节课为人教版九年级化学上册第六单元“二氧化碳实验室制取和性质”的教学内容。该章节是学生继学习气体的基本概念后，进一步深入学习二氧化碳这一具体气体的性质和实验室制法。内容主要包括二氧化碳的实验室制法、气体的收集和检验方法，以及二氧化碳的化学性质，如与水反应生成碳酸、使澄清石灰水变浑浊等。通过本节课的学习，学生应掌握二氧化碳的实验室制法，了解其物理和化学性质，并能够运用所学知识解决实际问题。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的科学探究与创新意识，通过实验探究二氧化碳的制取和性质，提升学生的实践操作能力和科学思维。同时，引导学生关注化学与生活的联系，培养学生的社会责任感。在教学过程中，注重培养学生的团队合作意识，通过小组讨论和实验操作，提高学生的交流表达能力和解决问题的能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在学习了本节课之前，学生已经掌握了气体的基本概念，包括气体的物理性质和化学性质，以及气体的实验室制法。此外，学生还应该具备一定的实验操作能力和实验安全意识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于九年级的学生而言，化学实验通常具有较高的吸引力，因此，通过实验探究二氧化碳的制取和性质能够激发学生的学习兴趣。在学习能力方面，九年级学生已经具备较强的逻辑思维能力和问题解决能力。在学习风格上，学生可能更偏好通过实验和实际操作来学习，因此，以实验为基础的教学方法更能够引起学生的共鸣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在制取二氧化碳的实验中，学生可能会遇到如何正确选择和操作实验室仪器的问题。此外，理解二氧化碳与水反应生成碳酸的化学原理，以及如何通过实验观察和验证这一现象，也可能对学生构成一定的挑战。此外，学生可能对二氧化碳对环境的影响有一定的认知，但如何将所学知识与实际环境问题联系起来，可能需要教师的引导和启发。

四、教学方法与策略

1.针对本节课的教学目标和学习者特点，选择讲授法、实验法和小组合作法等教学方法。通过教师的讲解，使学生掌握二氧化碳的实验室制法和性质；利用实验，让学生直观地观察二氧化碳的性质；通过小组合作，促进学生之间的交流和合作。

2.设计具体的教学活动，如实验操作、小组讨论等，以促进学生参与和互动。例如，在实验环节，学生分组进行二氧化碳的实验室制取，并观察其性质；在小组讨论环节，学生围绕二氧化碳的应用和环境影响展开讨论，分享自己的观点。

3.确定教学媒体使用，如PPT、实验仪器等。利用PPT展示实验步骤和注意事项，确保学生清晰地了解实验流程；使用实验仪器，让学生亲身体验二氧化碳的制取和性质。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对二氧化碳的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道二氧化碳是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于二氧化碳的图片或视频片段，让学生初步感受二氧化碳的魅力或特点。

简短介绍二氧化碳的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.二氧化碳基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解二氧化碳的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解二氧化碳的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍二氧化碳的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.二氧化碳案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解二氧化碳的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的二氧化碳案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解二氧化碳的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用二氧化碳解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与二氧化碳相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对二氧化碳的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调二氧化碳的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括二氧化碳的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调二氧化碳在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用二氧化碳。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于二氧化碳的短文