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3.13地壳的构成（教学设计）-五年级科学上册同步精品课堂（冀人版）

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课程基本信息

1.课程名称：地壳的构成

2.教学年级和班级：五年级科学上册

3.授课时间：3.13

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.提高科学探究能力：通过观察、实验、分析等方法，培养学生对地质现象的好奇心和探究精神，使学生能够主动探索地壳的构成及其特点。

2.增强科学思维能力：通过分析地壳中不同岩石和矿物的主要特征，培养学生运用科学知识进行逻辑推理和判断的能力。

3.提升科学交流与合作能力：学生在小组合作中分享自己的观点和发现，倾听他人的意见和经验，共同探讨地壳的构成和地质现象的成因。

4.增强科学态度与价值观：通过学习地壳的构成，使学生认识到地球资源的有限性和保护地球环境的重要性，培养学生的环保意识和可持续发展观念。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：五年级的学生在之前的科学课程中已经学习了地球的基础知识，如地球的结构、岩石和矿物的特征等。他们具备一定的观察和实验能力，能够通过实践活动来探究问题。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对地球科学方面的知识通常比较感兴趣，尤其是那些与实际生活密切相关的课题。他们喜欢通过动手操作和小组合作来学习，但对于地质学的一些专业术语和复杂概念可能感到难以理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习地壳的构成时，学生可能会对不同岩石和矿物的特征产生混淆，难以区分和记忆。此外，他们可能对地壳运动和地质变迁等概念感到抽象和难以理解。需要教师通过生动的实例和图像资料来帮助学生形象化地理解这些概念。

教学方法与策略

2.设计具体的教学活动：课堂上，教师可以组织学生进行角色扮演，模拟地质学家探究地壳过程的情景。同时，开展实验活动，让学生通过观察和分析岩石和矿物的特征，加深对地壳构成的理解。此外，设计相关游戏，如地质知识问答，激发学生的学习兴趣和参与度。

3.确定教学媒体使用：本节课运用多媒体课件、实物模型、图片等教学媒体，帮助学生形象地了解地壳的构成和地质现象。同时，借助网络资源，为学生提供丰富的地质资料和案例，拓宽他们的视野。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对地壳构成的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道地壳是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于地壳构成的图片或视频片段，让学生初步感受地壳的魅力或特点。

简短介绍地壳的定义和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.地壳基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解地壳的基本概念、组成部分和特点。

过程：

讲解地壳的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍地壳的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.地壳案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解地壳的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的地壳案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解地壳的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用地壳知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与地壳相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对地壳的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调地壳的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括地壳的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调地壳在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用地壳知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于地壳的短文或报告，以巩固学习效果。

知识点梳理

1.地壳的定义与位置：地壳是地球表面最外层的岩石层，它包括陆地和海底的硬壳层。地壳thickness约为5-70公里，其下是地幔。地壳主要由硅酸盐岩石组成，包括花岗岩和玄武岩。

2.地壳的构成：地壳主要由岩石组成，岩石又是由矿物构成的。常见的矿物有石英、长石、云母、角闪石、辉石、橄榄石等。岩石按其成因分为三大类：火成岩、沉积岩和变质岩。火成岩是由岩浆冷却凝固形成的，沉积岩是由河流、湖泊、海洋中沉积物堆积、压缩、胶结形成的，变质岩是由原有岩石在高温高压下发生物理化学变化形成的。

3.地壳的运动：地壳板块是地