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重难专题2非教材区域图的判读(分层达标教学设计)2024年春七年级地理下册同步训练(人教版)
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
重难专题2非教材区域图的判读(分层达标教学设计)2024年春七年级地理下册同步训练(人教版)
教材分析
本节课为人教版2024年春七年级地理下册同步训练中的重难专题2,主要内容为非教材区域图的判读。本节课内容与课本中的地图判读技巧、地理知识应用等相关知识紧密相连,旨在帮助学生提高对非教材区域图的判读能力,培养学生的地理思维和实际应用能力。通过对本节课的学习,学生能够掌握非教材区域图的基本判读方法,提高地理学科成绩。
核心素养目标
本节课的核心素养目标为提高学生的地理核心素养,包括地理观察能力、地理思维能力、地理实践能力和地理创新能力。通过本节课的学习,学生将能够运用地理知识和方法,独立判读非教材区域图,培养对地理现象和问题的观察力、思考力和解决能力,提高地理学科的核心素养。
重点难点及解决办法
重点:非教材区域图的判读方法与技巧。
难点:如何将地理知识与实际地图相结合,提高对非教材区域图的判读能力。
解决办法:
1.利用多媒体教学,展示不同类型的非教材区域图,引导学生观察和分析地图中的地理特征、符号和信息。
2.结合课本中的地图判读技巧,为学生提供具体的判读步骤和方法,如观察地图标题、图例、比例尺等。
3.设计实际案例和练习题,让学生在实践中运用地理知识和判读技巧,提高对非教材区域图的判读能力。
4.组织小组讨论和分享,让学生互相交流学习心得和经验,共同解决问题。
5.提供反馈和指导,鼓励学生提出问题,及时纠正错误,帮助学生建立正确的地图判读观念和方法。
教学方法与手段
教学方法:
1.问题驱动法:通过提出实际问题,激发学生的思考和探究欲望,引导学生主动参与学习过程。
2.案例分析法:选取具有代表性的非教材区域图案例,让学生进行分析和解说,提高学生的地图判读能力。
3.小组合作法:组织学生进行小组讨论和合作,促进学生之间的交流和互助,培养学生的团队协作能力。
教学手段:
1.多媒体教学:利用多媒体设备,展示不同类型的非教材区域图,增强学生的直观感受和理解能力。
2.在线学习平台:利用教学软件和在线学习平台,提供丰富的学习资源和练习题,方便学生自主学习和巩固知识。
3.虚拟现实技术:运用虚拟现实技术,模拟真实的地理环境,让学生身临其境地进行地图判读练习,提高学生的实际应用能力。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求。
-设计预习问题:围绕非教材区域图的判读,设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考。
-监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
-自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读预习资料,理解非教材区域图的判读知识点。
-思考预习问题:针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果:将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:引导学生自主思考,培养自主学习能力。
-信息技术手段:利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。
作用与目的:
-帮助学生提前了解非教材区域图的判读,为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:通过故事、案例或视频等方式,引出非教材区域图的判读,激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点:详细讲解非教材区域图的判读方法,结合实例帮助学生理解。
-组织课堂活动:设计小组讨论、角色扮演、实验等活动,让学生在实践中掌握非教材区域图的判读技能。
-解答疑问:针对学生在学习中产生的疑问,进行及时解答和指导。
学生活动:
-听讲并思考:认真听讲,积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动:积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动,体验非教材区域图的判读应用。
-提问与讨论:针对不懂的问题或新的想法,勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源:
-讲授法:通过详细讲解,帮助学生理解非教材区域图的判读知识点。
-实践活动法:设计实践活动,让学生在实践中掌握非教材区域图的判读技能。
-合作学习法:通过小组讨论等活动,培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的:
-帮助学生深入理解非教材区域图的判读知识点,掌握判读技能。
-通过实践活动,培养学生的动手能力和解决问题的能力。
-通过合作学习,培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
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