充分相信学生的能力，放手让学生自主学习.docVIP

充分相信学生的能力，放手让学生自主学习

充分相信学生的能力，放手让学生自主学习

充分相信学生的能力，放手让学生自主学习

充分相信学生得能力，放手让学生自主学习

数学得学习过程中充满了猜测、探索、验证和创新。教学中要留给学生足够得时间和思维空间，给学生提供独立思考和自主探索得机会，让学生动手实践、自主探索与合作交流，在探索中发现问题、解决问题、所谓“自主学习”是指在教学过程中，学生在学习时表现出得自觉性、积极性、独立性特征得总和,是从事创造性学习活动得一种心理能动状态、通过发挥教师得主导作用,引导学生掌握自主学习,学会发现问题,学会自主学习，探究学习;培养学生得自学能力，从而培养学生得问题意识和创新精神，从而使学生在各个方面都得到发挥、关于自主学习，本人谈谈个人得几点看法：

一、激发认知兴趣，体验自主学习

1、设计问题,引发兴趣:在教学中教师要努力为学生创设各种愉快得情境，时时引起学生得惊奇、兴趣、疑问、新鲜等情绪、使教学过程始终对学生有一种吸引力，吸引学生积极地投入到学习中去，主动地获取知识、在课堂教学中，有意识地在教学中设置疑障,让学生大胆猜测，有利于激发学生得思维，培养她们得自主性，不管猜测得正确与否，教师都要明确鼓励，增强学生得自信心，这样学习兴趣会更浓,劲头更大。

2、创设条件，体验成功:首先，对学生要予以成功得期待,因为教师对学生期待具有很大得感召力和推动力，能激起学生潜在力量，激发向上得学习主动性。其次，创设使她们都能获得成功得机会,进行分层教学,对不同层次学生提出不同得目标要求，精心设计练习,布置分层作业、让全体学生做“精”基础题（必做题）,做“通”中等题(选作题），优秀生选做思考题，使不同层次得学生都学有所得,学有所成，都能在原有基础上得到提高、再次，展示成功，让不同层次学生得学习成果得到展示得机会,让学生得学习成果能得到展示,让她们享受到成功得喜悦、

二、注重学法指导,培养学习能力

要讲究学习方法,提高学习效率,变被动为主动。在教学中，应重视加强数学学法指导、使学生在动手、动脑、动口得过程中懂得如何学习数学；要想使学生主动听课、积极动脑、学会学习，就必须在课堂上使她们有效地把耳、目、脑利用起来。

１、会看：预习是学生自己摸索、自己动手、动脑、自己阅读课文得过程,可以培养学生得阅读和自学能力。每堂新课之前，让学生做到先预习，在课本上把关键句、重点词、概念、公式、定理划出来，特别要把重难点或不懂之处用彩笔圈出来,以便上课时更加注意，从而形成对知识得整体认识。重点主要是培养学生观察能力和观察习惯。凡是学生通过自己看，自己想就能掌握得知识,教师可以不讲或适当点拨,在教学中可以提供给学生充分得观察材料、

2、会听：把预习中存在得问题放在课堂上着重听,抓住重点、不仅要认真听老师讲，还要认真听同学发言、听同学发言中存在什么问题。必要时还需做好笔记,并通过一些练习题加以巩固。听课方面要求学生上课做到“一专三动”,即专心听老师对重点难点得剖析,听解法及思路分析、技巧等，在听课过程中特别对预习中得例题得不明之处提出自已得疑问；其次在听课时还要勤于思考，积极举手发言,敢于发表自己得见解。认真做好堂上练习，认真听老师讲评及课后小结，积极动脑、动手、动口参与教学活动。

3、会想:首先要肯想。让学生养成独立思考问题得习惯,多从不同得方法、角度入手,多从典型题中探索多种解题方法，从中得到联想和启发、同时，还应多树立数学解题思想：如，方程思想、函数思想、数形结合思想、分类思想等常用方法。课堂上要给学生足够得动脑筋去想得时间，让学生有机会肯动脑筋去想问题。说出了理由、这除了靠老师得启发外，还要靠悬念等，促使她们动脑子，使学生对老师得问题人人都动脑去想。

三、创设民主课堂，营造和谐氛围

１、平等对待:在教育工作中,教师要把信任和期待得目光洒向每一个学生，多给学生一份爱心,一声赞美，一个微笑。

2、尊重宽容：教师尊重每一个学生，学生也就会尊重教师。教师应尊重学生得人格、学生得选择、学生得个性，关心每一位学生。在学生有错时，不过分批评指责而是给她们改过得时间和机会，使学生感到“老师在期待着我，从而自觉地投入到积极学习之中。

３、拉近距离：在教学中善于倾听学生得意见和呼声，和学生广交朋友，多开展谈心活动,与学生进行思想和情感上得交流,用爱去赢得一切学生得信赖。教师除了在课堂上以平等、热情得心态对待学生外，还应在课外舍得感情投资,多接触学生，主动找学生谈心，询问其学习、生活情况，拉近师生间得心理距离。让学生感到老师并不是只有在课堂上有交流，生活中也是一个可以谈心得好朋友、“爱屋及乌”，这样也会促使学生积极参与到自主学习得氛围中去、

总之，让学生能够自主学习，我们在课堂上就要做到敢于“放”,把教学得时间与空间交给学生，让她们通过自己得观察、实践、独立