第5课 三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融 教学设计--2023-2024学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上.docx

第5课三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融教学设计--2023-2024学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融

2.教学年级和班级：2023-2024学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上

3.授课时间：第5课时

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.理解三国两晋南北朝时期政权更迭的背景和原因。

2.掌握三国两晋南北朝时期的主要政权及其更迭顺序。

3.了解三国两晋南北朝时期的民族交融现象及其影响。

三、教学内容

1.导入新课：通过回顾上节课的内容，引导学生思考三国两晋南北朝时期的政权更迭和民族交融。

2.讲解政权更迭：讲解三国、两晋、南北朝时期的政权更迭顺序，重点讲解关键事件和原因。

3.讲解民族交融：讲解三国两晋南北朝时期的民族交融现象，重点讲解民族间的交流、融合和影响。

4.课堂讨论：分组讨论政权更迭和民族交融对当时社会的影响，分享讨论成果。

5.总结课堂：总结本节课的主要内容，强调政权更迭和民族交融的重要性。

四、教学方法

1.采用多媒体教学，展示相关的历史图片和地图，帮助学生更好地理解政权更迭和民族交融。

2.通过讲解和课堂讨论的方式，引导学生主动参与课堂，提高学生的思考和分析能力。

五、作业布置

1.要求学生复习本节课的内容，掌握政权更迭的顺序和原因。

2.要求学生思考民族交融对当时社会的影响，写一篇短文进行阐述。

六、教学评价

1.课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、思考和表达能力。

2.作业评价：评价学生的作业完成情况，包括对政权更迭和民族交融的理解和分析能力。

核心素养目标

1.历史学科核心素养：通过本节课的学习，培养学生的历史意识，使学生能够理解历史发展的内在逻辑，认识历史发展的连续性和多样性。

2.时空观念：帮助学生建立时间观念，理解三国两晋南北朝时期的历史事件在时空中的定位，认识历史发展的阶段特征。

3.史料实证：培养学生运用史料实证分析历史问题的能力，通过分析相关的历史文献和资料，让学生掌握三国两晋南北朝政权更迭与民族交融的真实情况。

4.历史解释：引导学生学会对历史事件进行解释和评价，培养学生的批判性思维能力，让学生能够对历史问题提出自己的见解。

5.家国情怀：通过本节课的学习，培养学生的家国情怀，使学生能够认识国家的历史脉络，增强对国家历史的认同感和自豪感。

学情分析

本节课面向的是2023-2024学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上的学生，他们已经具备一定的历史知识基础，对于历史事件的时间线和基本史实有一定的了解。学生在初中阶段已经接触过中国古代史的学习，对三国两晋南北朝时期的历史人物和事件有初步的认识。

然而，对于这一时期政权更迭的复杂性和民族交融的深度，学生可能缺乏系统的理解和深入的分析能力。此外，学生的时空观念和史料实证能力还有待提高，他们可能需要更多的引导和实践来培养这些能力。

在行为习惯方面，大部分学生具备良好的学习习惯，能够按时完成作业并积极参与课堂讨论。但也有部分学生可能对历史学科的学习兴趣不足，或者在自主学习和思考方面存在一定的困难。这对课程的学习产生了一定的影响，需要教师在教学过程中注意激发学生的学习兴趣，并通过多种教学方法调动学生的积极性，帮助他们克服学习中的困难。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用问题驱动的教学方法，通过提出与政权更迭和民族交融相关的问题，激发学生的思考和探究欲望。

2.利用多媒体教学，展示相关的历史图片和地图，帮助学生更好地理解政权更迭和民族交融的过程。

3.组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的观点和看法，促进学生之间的交流和合作。

4.利用案例研究，让学生分析具体的历史事件，培养学生的历史分析和解释能力。

5.通过角色扮演的方式，让学生身临其境地体验历史时期的社会环境，增强学生的学习兴趣和参与度。

6.利用实验和游戏等教学活动，让学生在实践中学习和体验历史，提高学生的学习效果和兴趣。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示三国两晋南北朝时期的历史图片和地图，引导学生回顾上节课的内容，并提出问题：“三国两晋南北朝时期，政权更迭频繁，民族交融加剧，这对于当时的社会产生了哪些影响？”

-学生思考并回答问题，分享自己的观点和看法。

2.讲授新课（15分钟）

-教师围绕教学目标和教学重点，讲解三国两晋南北朝时期的政权更迭与民族交融。

-教师通过案例研究和角色扮演等方式，让学生身临其境地体验历史时期的社会环境，增强学生的学习兴趣和参与度。

3.巩固练习（5分钟）

-教师布置相关的练习题目，