Unit 4 I have a pen pal（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语六年级上册.docx

Unit4Ihaveapenpal（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语六年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit4Ihaveapenpal（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语六年级上册

教材分析

《Unit4Ihaveapenpal》是2023-2024学年人教PEP版英语六年级上册的一单元，主题是关于笔友的介绍和交流。本单元的核心词汇有penpal,excited,different,writeto等，主要句型是“Ihaveapenpal.He/Sheisfrom...”和“Howexcitedweare!”。通过本单元的学习，学生能够掌握基本的笔友介绍表达方式，提高英语听说读写能力。

结合课本内容，本节课的设计主要包括以下几个环节：热身活动、新课导入、课堂实践、巩固练习和课堂总结。在热身活动中，教师可以让学生谈论自己的兴趣爱好和理想中的笔友；新课导入环节，教师可以通过展示不同国家的文化图片，引导学生学习本单元的核心词汇；课堂实践环节，教师可以组织学生进行角色扮演，模拟与笔友的交流场景；巩固练习环节，教师可以设计一些笔友相关的问题，让学生进行小组讨论；课堂总结环节，教师可以对本节课的重点内容进行回顾，鼓励学生课后尝试寻找笔友，提高英语实际运用能力。

本节课的设计旨在激发学生的学习兴趣，培养他们的英语交际能力，同时让他们了解不同国家的文化，拓宽视野。在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导和鼓励，确保课堂教学的实效性。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习本单元，学生能够提高基本的英语听说读写能力，掌握笔友介绍的表达方式，从而提升语言能力。同时，通过了解不同国家的文化，学生能够增强文化意识，提高跨文化交际的能力。在解决问题的过程中，学生需要运用批判性思维和创造性思维，设计和实施与笔友的交流场景，从而培养良好的思维品质。此外，学生需要自主学习，合作学习和探究学习，提高自主学习能力和合作学习能力。通过本节课的学习，学生能够在实际情境中运用英语，提高英语学科核心素养。

重点难点及解决办法

重点：

1.核心词汇和句型的学习：学生需要掌握本单元的核心词汇如penpal,excited,different等，以及主要句型“Ihaveapenpal.He/Sheisfrom...”和“Howexcitedweare!”。

2.笔友介绍的表达方式：学生需要能够用英语进行笔友的介绍和交流。

难点：

1.词汇的理解和运用：部分词汇如penpal,excited等可能对学生来说较为陌生，需要教师通过实例和情境进行讲解和引导。

2.句型的运用：学生需要能够正确运用主要句型进行笔友的介绍，可能需要教师提供示例和练习进行巩固。

解决办法：

1.对于重点词汇和句型的学习，教师可以通过展示实物、图片或者情境模拟等方式，帮助学生理解和记忆。同时，教师可以设计一些实践活动，如角色扮演、小组讨论等，让学生在实际交流中运用所学知识。

2.对于词汇的理解和运用，教师可以通过举例、同义词解释等方式帮助学生理解词汇含义。同时，教师可以设计一些词汇练习题，如填空、选择等，让学生在练习中巩固词汇。

3.对于句型的运用，教师可以提供一些示例句子，让学生进行模仿和练习。同时，教师可以设计一些口语交流活动，如小组讨论、角色扮演等，让学生在实际交流中熟练运用句型。

4.对于笔友介绍的表达方式，教师可以设计一些模拟交流的场景，让学生进行实际操作和实践。同时，教师可以鼓励学生在课后寻找笔友，进行真实的交流练习，提高笔友介绍的表达能力。通过这些解决办法，可以帮助学生克服学习难点，提高英语实际运用能力。

教学方法与策略

1.教学方法：本节课采用讲授法、互动式教学法和任务型教学法。讲授法用于向学生传授新知识，互动式教学法通过提问、讨论等环节激发学生的思考和参与，任务型教学法则通过设计具体任务，让学生在实际操作中运用所学知识。

2.教学活动：

a.角色扮演：学生分组扮演笔友，模拟交流场景，练习本节课的主要句型。

b.小组讨论：学生分组讨论关于笔友的话题，如兴趣爱好、理想中的笔友等，并分享讨论结果。

c.案例研究：学生分组研究不同国家的文化，了解文化差异，增强文化意识。

3.教学媒体：使用多媒体课件、网络资源和实物教具辅助教学。多媒体课件展示词汇和句型，网络资源提供不同国家的文化信息，实物教具如笔友照片等用于展示和交流。

教学过程

1.课堂导入（5分钟）

同学们，大家