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一年级下册道德与法治同步教学备课包-第五课风儿轻轻吹（教学设计+教案+练习）

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：一年级下册道德与法治同步教学备课包-第五课风儿轻轻吹

2.教学年级和班级：一年级1班

3.授课时间：2022年5月10日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.培养学生的道德认知能力，使学生能够理解并尊重自然环境。

2.提升学生的社会适应能力，培养学生良好的合作意识和团队精神。

3.提高学生的问题解决能力，引导学生学会用法治思维分析问题、解决问题。

4.增强学生的法治意识，培养学生的法律素养，使学生能够自觉遵纪守法。

教学难点与重点

1.教学重点：

a.让学生了解风的特点和形成原因。

b.培养学生尊重自然、保护环境的意识。

c.引导学生学会合作，培养团队精神。

d.教育学生遵纪守法，增强法治意识。

2.教学难点：

a.学生对风的形成原因和特点的理解。

-举例：解释风是空气流动形成的，地球自转和地形等因素会影响风的产生。

b.学生对保护环境的实践操作。

-举例：讨论如何在生活中节约用水、减少污染等，引导学生提出具体可行的行动方案。

c.学生对团队合作的重要性认识。

-举例：分析团队合作在完成任务中的作用，让学生分享自己参与团队合作的经历。

d.学生对法治意识的培养。

-举例：讲解法律的基本概念，让学生了解法律对个人和社会的意义，引导学生遵纪守法。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《一年级下册道德与法治同步教学备课包-第五课风儿轻轻吹》的教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如风的形成原因和特点的图片、环保行动的视频等。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性，如风向实验器材等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等，以便于学生进行讨论和实验。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“风儿轻轻吹”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道风是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于风的图片或视频片段，让学生初步感受风的魅力或特点。

简短介绍风的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.“风儿轻轻吹”基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解风的基本概念、特点和形成原因。

过程：

讲解风的定义，包括其主要特点和形成原因。

详细介绍风的特点和形成原因，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解风在实际生活中的应用或作用。

3.“风儿轻轻吹”案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解风的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的风案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解风的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用风解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与风相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对风的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调风的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括风的基本概念、特点、案例分析等。

强调风在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用风。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于风的短文或报告，以巩固学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-让学生阅读关于风的诗歌或故事，如《风是什么》、《风儿轻轻吹》等，以培养学生的文学素养和审美能力。

-观看关于风的科普视频或纪录片，如《大自然的奇观》、《风的力量》等，以增强学生的科学知识和探究精神。

-参观自然景观，如山丘、草原、海滩等，让学生亲身感受风的变化和作用，以提高学生的观察力和实践能力。

-开展关于环保的实践活动，如节约用水、减少污染等，让学生深入了解风对环境的影响，以及如何保护环境，以培养学生的社会责任感和公民素养。

2.拓展建议：

-让学生利用网络资源，搜集关于风的科学知识、环保措施等方面的信息，以提高学生的信息素养和自