表内除法（二）解决问题 教学设计-2023-2024学年人教版二年级数学下册.docx

表内除法（二）解决问题教学设计-2023-2024学年人教版二年级数学下册

主备人

备课成员

教材分析

本节课的教学内容来源于2023-2024学年人教版二年级数学下册的“表内除法（二）解决问题”。该部分内容是在学生已经掌握了表内除法的意义和基本运算方法的基础上进行进一步学习的，旨在让学生能够运用表内除法解决实际问题，提高学生的数学应用能力。

在本节课中，学生将学习如何通过除法计算来解决实际问题，如分配物品、平均分配等。教材通过生动的例题和练习题，帮助学生巩固除法的运算规则，并能够将其应用于解决生活中的问题。

教学目标：

1.能够理解除法在解决问题中的意义，并能够运用除法计算解决简单的实际问题。

2.掌握表内除法的运算规则，提高计算能力。

3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

教学重点和难点：

1.教学重点：学生能够运用表内除法解决实际问题。

2.教学难点：学生能够理解和运用除法的运算规则，解决复杂的实际问题。

教学方法：

1.采用问题驱动的教学方法，引导学生通过除法计算解决实际问题。

2.利用直观的教具和实物，帮助学生理解除法的意义和运算规则。

3.提供丰富的练习机会，让学生在实践中巩固知识和提高计算能力。

教学评价：

1.通过课堂练习和课后作业，评估学生对表内除法的掌握程度。

2.通过观察学生在解决问题时的表现，评估学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

教学内容安排：

1.导入：通过一个简单的实际问题，引发学生对除法解决问题的思考。

2.新课导入：介绍除法在解决问题中的应用，讲解除法的运算规则。

3.案例分析：分析教材中的例题，引导学生运用除法解决问题。

4.练习环节：提供一系列练习题，让学生在实践中巩固知识和提高计算能力。

5.总结与拓展：总结本节课的学习内容，并提出一些拓展问题，激发学生的思考。

希望以上教学设计能够帮助学生更好地理解和运用表内除法，提高他们的数学应用能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学核心素养，包括逻辑推理、数学建模、数学交流和问题解决能力。通过解决实际问题，学生能够理解和运用表内除法的运算规则，培养他们的逻辑推理和问题解决能力。同时，通过与他人合作解决问题，学生能够提高数学交流和合作能力。通过本节课的学习，学生将能够将数学知识应用于实际生活中，培养数学建模的核心素养。

学情分析

在进入本节课的学习之前，学生已经掌握了表内除法的意义和基本运算方法。他们在一年级时已经学习了简单的加减法，对数学运算有一定的基础。然而，学生对于解决实际问题，尤其是涉及除法的问题，可能还存在一定的困难。

在知识方面，学生对于除法的概念和运算规则可能还不够熟悉，需要通过实例和练习来加深理解。在能力方面，学生的计算能力有待提高，他们需要更多的练习来熟练掌握除法的计算方法。此外，学生的逻辑思维能力和解决问题的能力也需要进一步培养。

在素质方面，学生的学习习惯和行为习惯对课程学习有重要影响。有的学生可能对数学学习缺乏兴趣，学习积极性不高；有的学生可能在课堂上注意力不集中，容易分心；还有的学生可能害怕犯错，不敢主动尝试解决问题。这些因素都会对学生的学习效果产生影响。

针对学生的具体情况，教师需要在教学过程中注意调动学生的学习积极性，激发他们的学习兴趣。可以通过引入生动的实例和实际问题，让学生感受到数学的实用性和趣味性。同时，教师需要给予学生足够的鼓励和支持，让他们敢于尝试和犯错，培养他们的自信心和自主学习能力。此外，教师还可以组织小组合作活动，让学生在交流和合作中解决问题，提高他们的数学交流和合作能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪和计算机

-教学黑板和白板

-彩色粉笔

-学生作业本和练习册

-计算器

课程平台：

-人教版二年级数学下册教材

-与教材配套的教师用书和教学指导

信息化资源：

-教学PPT或幻灯片

-在线教学平台或学习管理系统

-与课程相关的教育视频和动画

教学手段：

-讲授法：教师讲解教材内容和例题，引导学生理解和掌握知识。

-实践操作法：学生通过实际操作和练习，巩固知识和提高计算能力。

-小组讨论法：学生分组讨论问题，培养学生的合作能力和交流能力。

-问题解决法：教师提出实际问题，学生运用除法知识解决，提高问题解决能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“表内除法（二）解决问题”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控