乐景衬哀情分解课件.pptVIP

乐景衬哀情一切景语皆情语。——王国维n古人在诗歌创作时曾说：“作诗不过情、景二n端。”写景状物而言情一直是古人笔下不懈的手段。诗中的景物，都是为烘托气氛、抒发感情服务的。古代诗歌讲究情景交融，理解好这个特征，对阅读和鉴赏古代诗歌来说意义非常重大。

景和情的关系：A、描写的景和所表达的感情一致：即乐景写乐情，哀景写哀情。nB、不一致：乐景衬哀情，哀景衬乐情，也叫反衬。可增一倍的哀、乐。n

精选诗例分析寒食孟云卿二月江南花满枝，他乡寒食远堪悲。贫居往往无烟火，不独明朝为子推。

诗例二谢亭送别许浑劳歌一曲解行舟，红叶青山水急流。日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼。问题：诗中两处描写自然景物，其表现手法和作用有何不同？

参考答案前者用“红叶青山”反衬（以乐景衬哀n情）对朋友的留恋之情，后者用“满天风雨”是寓情于景，用悲凉之景来表达作者黯然神伤的离别之情。（6分，每处景物描写，答出表现手法给1分，答出作用给2分）

诗例三狂夫杜甫万里桥西一草堂，百花潭水即沧浪。风含翠篠娟娟净，雨浥红蕖冉冉香。厚禄故人书断绝，恒饥稚子色凄凉。欲填沟壑唯疏放，自笑狂夫老更狂。n注释1.篠：细小的竹子。娟娟净，秀美光洁之态。2.浥：滋润。红蕖，粉红色的荷花。冉冉香，阵阵清香。3.厚禄故人：指做大官在朋友。书断绝，断了书信来往。4.恒饥：长时间挨饿。5.填沟壑：把尸体扔到山沟里去。这里指穷困潦倒而死。疏放：疏远仕途，狂放不羁。6.狂夫：自称狂夫是自我解嘲之意，也有不屈品节，乐道安贫之意。

诗的颔联描绘了草堂令人陶醉的美景结合全诗谈谈这样写的作用是什么？答案：颔联上句咏微风轻拂，下句用细雨微斜，n意境闲雅静谧。而后文写狂夫在几乎饿死的情况下，还在赞美“翠筿”“红蕖”。因而此联写景主要是衬托狂夫恶劣的现实处境，进而正面衬托狂夫贫贱不能移的形象。没有前半部分优美景致的描写，不足以表现狂夫的贫贱不能移的精神。

错因诊断：1、忽视整体关照，仅从只言片语轻易定夺，以偏概全，出现了情感审读失误，造成失分。n2、未能有效抓住体现作者情感的主旨句来把握整首诗的感情，出现切入点失分。n3、受思维定势影响，看到前两联的景物特点以及颔联对自身境遇的描述，武断地理解二者为乐景与哀情的关系。n

《狂》诗中尾联一句“欲填沟壑唯疏放，自笑狂夫老更狂”直抒胸臆，痛快淋漓地表达出自己饱经患难，从没有被生活的磨难压倒，始终用一种倔强的生活态度来对待打击的生活信念。而“老更狂”更是将这种顽强表现得畅快淋漓。所以本诗的感情基调是昂扬的，自然前四句的美丽景色与诗歌所抒发的感情就不能武断地理解为乐景衬哀情了。n

材料作文的审题立意

2011年江西高考语文作文题：nn孟子曰:“君子有三乐……父母俱在,兄弟无故（灾患）,一乐也;仰不愧于天,俯不怍（惭愧）于人,二乐也;得天下英才而教育之,三乐也。”（《孟子尽心下》）孟子认为君子有“三乐”，其实，这也应当成为我们今天崇尚的人生之乐。请选择三乐中的一乐作文。要求：（1）写议论文或记叙文。（2）题目自拟。（3）不少于700字。（4）不得抄袭，不得套作。

“第一乐”应该说是亲情之乐,父母、兄弟,一家人和睦相处。?其实孟子的真正意思是，父母俱在，做子女的可以尽孝道，兄弟没有灾患，有手足之情，可以尽悌情，这是人生一大乐事。因此，可以提出这样的观点，孝敬父母，兄弟和谐，这是人生乐事。而此观点正好可以反思当今社会的一些现象,子女结婚后不少都不愿与父母一起住,子女不懂得感恩,人情淡薄了许多。有的兄弟之间不团结，为了钱财反目成仇。学生既可以叙述自己与亲人的经历,也可以谈自己对亲情的看法。如果仅是叙述故事，没有体现出乐，那就可能偏题。如果写了社会和谐，那就是跑题了。?

“第二乐”可以说是自身之乐,做人处事,一切都问心无愧。诣在告诉人们凭良心做事,诚信做事,正直做事,对得起天、对得起人，这是人生一大乐事。如果人人行事都能诚信正直,那整个世间就充满了温馨和谐。近年来相继发生“毒奶粉”、“瘦肉精”、“地沟油”、“彩色馒头”、“绝育黄瓜”、“爆炸西瓜”等事件,这些恶性的食品安全事件足以表明,诚信的缺失、道德的滑坡已经到了何等严重的地步。这些制假售假商贩们正是愧对于天,愧对于人。学生就此可以较容易写议论文,议论怎样做人处事。同理，如果仅仅写到问心无愧，那就可能偏题。

“第三乐”说的是教育问题,可以说是“极乐”,得到天下优秀的人才并教育他们。孔子说过:“中人以上者,可以语上也;中人以下者,不可以语上也;生而知之者为上,熏染而学者次之,困而学者又次之,困而不学者,民斯为下也。”孔子所表达的意思相近于孟子的观点,说明教育者关注教育对象素质的高低,希望得到天下优秀的人才来教育。这也正好与近年许多高校自主招生,争抢优秀生源的事件不谋而合。而“统一考试,择优