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托班综合活动剥花生教案一等奖

1、托班综合活动剥花生教案一等奖

活动目标：

1.初步了解花生的生长过程以及花生的好处。

2.培育幼儿动手剥花生，熬炼肌肉的进展。

3.体验剥花生的乐趣，品尝花生，懂得劳动的欢乐。

活动预备：

花生若干，教师的学问阅历。

活动过程：

一、导入

师：本月我们的主题是好吃的食物，今日呀，张教师给小朋友带来了一个关于食物的谜语，一起来猜一猜吧！

二、猜谜语，引出主题

师：麻屋子，红帐子，里面睡着个白胖子！有谁知道是什么吗？（引起兴趣）师：哦，对就是花生。你们真聪慧！表扬一下自己

三、出示花生，介绍花生的生长过程以及作用。

师：现在，张教师这里有许多的花生，我给每个小朋友一颗，你可以用去触摸，眼睛来观看，然后请你来说说花生是怎么样的.？

师：有谁情愿来说说了？

师：小朋友刚刚通过眼睛、手等了解了花生，知道了花生的壳、颜色……那又有谁知道花生是怎么样来的呢？它的生长过程？（幼儿各抒己见，教师补充调动孩子的积极性，再完整总结概括。）师：花生有许多作用，小朋友可能不怎么知道，现在听我来讲一讲吧！（1.利用家长资源，在课后让小朋友搜集有关与花生的学问。2.以后在自然角进展种花生，让孩子学会照看。）

四、剥花生

师：今日，我们了解了许多花生的学问。现在，我们一起动手来剥花生，你可以看看里面有多少宝宝呢？（先讲解剥法再独立完成，巡回指导。力量弱的幼儿，个别与家长沟通。）

五、品尝花生

师：现在都剥好了，我们一起来品尝，它是什么味道的？

2、托班综合活动剥花生教案一等奖

设计意图：以学问力量技能的培育为主线，情感目标的培育为辅线。小年龄段的孩子好动、无意留意占优势、力量进展弱是他们主要的特点，所以依据这些我设计了这个周末活动《剥花生》。花生在我们的日常生活中是非常常见的，可是又有哪些孩子真正留心去观看过它们呢？在此活动进展前，教师自身必需要把握肯定的学问（关于花生的特点，生长过程、作用。。。。。），以及考虑到本班孩子的年龄特点、个体差异等等。在开展的过程中，教师可以先给孩子发一颗花生，利用感知觉去观看、触摸，然后让他们运用详细形象思维来说，在此可以渗透一些数的概念，教师要依据孩子们的总体反响，对问题、答案做适当的调整，循序渐进由易到难。

活动目标：

1.初步了解花生的生长过程以及花生的好处

2.培育幼儿动手剥花生，熬炼肌肉的进展。

3.体验剥花生的乐趣，品尝花生，懂得劳动的欢乐

活动预备：花生若干，教师的学问阅历。

活动过程：

（一）：导入

师：本月我们的主题是好吃的食物，今日呀，张教师给小朋友带来了一个关于食物的谜语，一起来猜一猜吧！

（二）：猜谜语.，引出主题

师：麻屋子，红帐子，里面睡着个白胖子！有谁知道是什么吗？（引起兴趣）

师：哦，对就是花生。你们真聪慧！表扬一下自己

（三）：出示花生，介绍花生的生长过程以及作用。

师：现在，张教师这里有许多的花生，我给每个小朋友一颗，你可以用去触摸，眼睛来观看，然后请你来说说花生是怎么样的？

师：有谁情愿来说说了？

师：小朋友刚刚通过眼睛、手等了解了花生，知道了花生的壳、颜色。。。。。那又有谁知道花生是怎么样来的呢？它的生长过程？（幼儿各抒己见，教师补充调动孩子的积极性，再完整总结概括。）

师：花生有许多作用，小朋友可能不怎么知道，现在听我来讲一讲吧！（1.利用家长资源，在课后让小朋友搜集有关与花生的学问。2.以后在自然角进展种花生，让孩子学会照看。）

（四）：剥花生

师：今日，我们了解了许多花生的学问。现在，我们一起动手来剥花生，你可以看看里面有多少宝宝呢？（先讲解剥法再独立完成，巡回指导。力量弱的幼儿，个别与家长沟通。）

（五）：品尝花生

师：现在都剥好了，我们一起来品尝，它是什么味道的？

反思和建议：由于本月的主题是《好吃的食物》，所以我开展了剥花生的活动，花生由教师预备。剥花生其实很有意义，谜语的形式导入引起兴趣，吸引留意力。出示花生，调动详细形象思维，通过感知觉的应运，让孩子自己去触摸去观看，借助语言的力气说说花生的生长过程，在此根底上教师补充，既让孩子学会了说又同时保存了他们的才智。花生虽然很常见，但它不起眼，没有多少