第1章 第1课时 同底数幂的乘法2023-2024学年七年级下册数学高效课堂教学设计（北师大版）.docxVIP

第1章第1课时同底数幂的乘法2023-2024学年七年级下册数学高效课堂教学设计（北师大版）

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容来自于北师大版2023-2024学年七年级下册数学教材，第1章第1课时，主要学习同底数幂的乘法。这部分内容是初中学段幂的运算法则的重要知识点，对学生的数学思维能力和抽象逻辑思维能力的培养具有重要意义。

本节课的主要内容包括：

1.同底数幂的乘法定义及法则；

2.同底数幂的乘法运算示例及练习；

3.运用同底数幂的乘法法则解决实际问题。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理和数学建模的核心素养。通过学习同底数幂的乘法法则，学生能够提升对数学概念的理解和抽象能力，通过例题分析和练习，培养运用逻辑推理解决数学问题的能力，并能够运用所学知识解决实际问题，初步建立数学模型。

重点难点及解决办法

本节课的重点是同底数幂的乘法法则的掌握和运用，难点在于对法则的理解和运用。

针对这一重点，我们将通过以下步骤来帮助学生掌握：

1.首先，通过引入生活中的实例，激发学生的兴趣，让学生感受数学与生活的紧密联系，从而引入同底数幂的乘法概念。

2.然后，通过讲解和示例，明确同底数幂的乘法法则，让学生在理解的基础上记忆法则。

3.接着，设计丰富的练习题，让学生在练习中熟练运用法则，巩固所学知识。

对于难点，我们将在教学中采取以下策略来帮助学生突破：

1.通过引导学生在小组内讨论，让学生在交流中理解法则背后的逻辑，从而深化对法则的理解。

2.设计具有梯度的练习题，让学生在解决实际问题的过程中，逐步提高对法则的运用能力。

3.对于学生在运用法则过程中遇到的问题，教师将进行个别辅导，引导学生把握法则的关键，帮助其克服困难。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、黑板、粉笔、教案、学生作业本、数学课本。

2.课程平台：北师大版数学课程教材。

3.信息化资源：PPT课件、同底数幂的乘法教学视频、练习题库。

4.教学手段：讲解、示范、练习、小组讨论、互动提问、个别辅导。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

教师通过展示生活中常见的实例，如计算装修房屋时瓷砖的总面积，引发学生对同底数幂乘法的兴趣。教师提问：“你们认为如何计算瓷砖的总面积呢？”让学生思考并回答。

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕教学目标和重点，讲解同底数幂的乘法法则。通过PPT展示法则的推导过程，让学生在理解的基础上记忆法则。同时，教师举例说明法则的应用，让学生初步掌握同底数幂的乘法。

3.巩固练习（10分钟）

教师设计具有梯度的练习题，让学生在课堂上练习。首先，让学生完成基础题目，巩固对法则的理解；然后，让学生解决实际问题，运用法则进行计算。在练习过程中，教师巡回指导，解答学生遇到的问题。

4.课堂提问（5分钟）

教师引导学生进行课堂提问，让学生谈谈对同底数幂乘法法则的理解和运用。同时，教师提问学生在生活中遇到的同底数幂乘法问题，让学生分享解决方法。

5.总结与拓展（5分钟）

教师对本节课的内容进行总结，强调同底数幂乘法法则的关键点。然后，教师提出拓展问题，如“如何计算不同底数幂的乘法？”引导学生思考和讨论。

6.布置作业（5分钟）

教师布置课后作业，让学生巩固所学知识。作业包括基础练习和实际问题解决，让学生在家庭环境中运用所学知识。

总计：45分钟

教学过程中，教师注重与学生的互动，关注学生的学习需求，针对重难点进行针对性讲解，引导学生主动参与课堂，提高学生的核心素养。通过以上教学过程设计，旨在帮助学生掌握同底数幂的乘法知识，提高学生的数学能力。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-数学故事：可以介绍一些与同底数幂乘法相关的历史故事，如数学家们的发现和探索过程，激发学生的学习兴趣。

-数学游戏：设计一些与同底数幂乘法相关的数学游戏，如幂的计算接力赛、幂的计算猜谜游戏等，让学生在游戏中巩固知识。

-实际问题案例：提供一些与同底数幂乘法相关的实际问题案例，如物理中的能量计算、化学中的反应计算等，让学生了解数学在实际应用中的重要性。

2.拓展建议：

-让学生进行自主学习，寻找更多的与同底数幂乘法相关的实际问题，并尝试运用所学知识解决。

-引导学生进行小组讨论，分享各自找到的实际问题，共同探讨解决方法，提高学生的合作能力和解决问题的能力。

-鼓励学生进行家庭小实验，如测量家庭用电器的功率，并计算电费等，将所学知识应用到生活中，提高学生的实践能力。

教学反思与改进

在本次同底数幂的乘法教学中，我观察到了学生的学习情况和反馈，对于教学效果进行了评估，并发现了需要改进的地方。

首先