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扇形统计图的认识公开课教案一等奖

1、扇形统计图的熟悉公开课教案一等奖

教学主题：扇形统计图的熟悉

课时：共二课时第1课时

授课对象：六年级学生

目标确定的依据：

1.课程标准相关要求

（1）、经受数据的收集、整理和分析的过程，把握一些简洁的数据处理技能。

（2）、会制作扇形统计图，能用统计图直观、有效地描述数据。

（3）、熟悉条形统计图、扇形统计图、折线统计图。

2．教材分析

《扇形统计图》是小学人教版课程标准试验教材六年级上册第7单元的内容。本节课主要是熟悉扇形统计图的特点，运用扇形统计图进展分析和了解必要的信息，区分条形统计图、折线统计图和扇形统计图的特点及作用。教材通过条形统计图与扇形统计图的特点与作用的比照，引导学生熟悉扇形统计图的特点和作用，能清晰地了解各局部量同总量之间的关系。

3.学情分析

学生已经把握了条形统计图和折线统计图的学问，学习扇形统计图可以充分利用学生已有学问阅历，自然形成学问的生成点。在前面的统计学问中，学生已经有了运用统计图进展数据分析的阅历，教学中要充分发挥学生的主体作用，让学生读懂统计图，通过看图回答下列问题和计算，培育学生的分析力量。

学习目标：

1、通过情境创设，初步熟悉扇形统计图的特点和作用，知道扇形统计图可以清晰地表示出各局部数量和总量之间的关系。

2、引导学生通过探究、沟通活动，经受熟悉扇形统计图的.过程，感知扇形统计图的特点和作用，增加统计观念。

3、体会数学与日常生活严密联系，感受统计在生产、生活中的广泛应用和统计的价值。

评价任务：

1.能说出哪个量是单位一、局部量和分率，明确三者的关系并能利用三者的关系对问题进展分析计算。

2.能说出扇形统计图中包含的信息，并简洁概括出扇形统计图的特点和优点，。

3.能独立计算教材中的做一做习题，并独立完成课堂练习。

2、扇形统计图的熟悉公开课教案一等奖

教学内容：苏教版六年制小学数学第十二册第27—29页扇形统计图和“练一练”。

教学要求：

⒈使学生熟悉扇形统计图，知道它的特点，知道它的制作方法，会制作扇形统计图。

⒉使学生能看懂扇型统计图，能对扇形统计图作简洁的分析。

⒊培育学生观看、分析、操作和实践的力量。

教学重点：把握扇形统计图的`制作方法。

教学难点：制作扇形统计图。

教学理念：以人为本，充分发挥学生的主体性，让学生自主学习、合作学习和自学。

教学设计：

教学步骤

教师活动过程

学生活动过程

一、复习旧知。

在简洁的统计里我们学习过哪些学问？

其中条形统计图和折线统计图各有什么特点？

个别答复。

二、引入新课。

出示课本第27页的扇形统计图。

说明：这也是一种统计图，叫做扇形统计图。（板书：扇形统计图）

通过观看你了解到什么？

说明：扇形统计图毕竟有什么特点呢？它是怎样绘制出来的呢？这就是本节课要学习的内容。

⒈观看。

⒉个别答复。

三、教学新课。

⒈说明扇形统计图及其特点。

说明：从上面的扇形统计图可以看出：它是用一个圆表示各个局部的总数量，在圆里用大小不同的扇形表示出各个局部的数量占总数量的百分之几。这种统计图清晰地反映出各个局部数量同总数量之间的关系。

⒉教学例题。

⑴出例如题，依据扇形统计图的表示形式，争论统计图的制作方法。

教师引导学生争论，得出制作方法并板书：

①计算百分数

②计算圆心角

③画出圆和扇形

④标明百分数

⑵让学生在练习本上计算出各局部数量占总数量的百分之几。

学生答复，教师板书算式和结果。

⑶让学生求出圆心角的度数。

说明：一个圆的度数是360度。

学生答复，教师板书算式和结果。

⑷分割扇形并区分各局部。

教师示范：先画一个圆，然后分割成3个扇形，再用不同颜色区分不同的扇形。

让学生自己画圆、分扇形、涂颜色。

⑸让学生说说每个扇形各表示哪个数量，占百分之几，教师板书。

让学生标明各局部数量名称和百分数。

⑹教师写出统计图的名