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心理辅导活动课教案

辅导目的：健全人格，增加自信念。

辅导方法：活动体验法

辅导过程：

活动一：失败考验

布置学生在一张纸上写十遍自己的名字，要求写得工整美丽。写好了让教师检查。教师看后就撕掉。活动完毕问：

“看到教师撕掉这么多字条，有什么感受?”

小结：其实，这是一个测验，目的就是要看同学们在这么多的失败面前，还能不能坚持自己的选择，还能不能信任自己。

活动二：信念检测

教师随便点名，进展评价：

你是我见过的最傻的学生。(男生)

你是我见过的最丑的学生。(男生)

你神经过敏。(女生)

你的眼神一点也没有神采。(女生)

小结：同学们，刚刚我们又做了一个测验，是特地检测同学们的自信念的。许多同学都这样，哪怕是听到一些不切实际的话，也都会很在意，进而对自己产生疑心，疑心自己就像别人说的那样，于是产生自卑感。

活动三：查找自信

引语：同学们，平常在课堂，总会有一些同学可怕教师点名提问，更不用说主动举手回答下列问题了。以前教师读书时也是这样。平常可怕教师提问的同学能不能举举手，或是点头示意一下?

其实，可怕教师提问的同学一般是不够自信的同学。不够自信的同学愿不情愿找回信念?好，请几个同学上来跟教师合作做个嬉戏。嬉戏是这样：面对全体教师和同学大声喊一句“我很……，我信任我自己”。

小结：在众人面前亮出自己的观点，是提高自信的一个方法。除此以外，还有那些方法可以提高自信呢?

展现“自信人生最精彩”的胜利人士，归纳提高自信的有效方法：

在众人面前大声说话。

每次开会都坐在前面。

每天起床对着镜子笑一笑，告知自己：你很优秀!

走路抬头挺胸。

走路速度比平常快25%。

在困难面前握起拳头，给自己士气。

活动四：拥抱自信

“自信是胜利的一半”，是的，很多胜利的人士告知我们，自信人生最精彩。同学们，只要我们拥有自信，我们就会拥有一切。让我们都做一个自信胜利的人。现在我们一起做个嬉戏，让自信永久陪伴我们的人生。要求全班同学站立，伸出右手，握拳，高喊：我自信，我优秀!

心理辅导活动课教案2

一、看图片

（里面是我国贫困地区一些儿童的照片，点滴着他们的日常生活，学习环境）

二、你看到什么？你感受到什么？

1、学生相互沟通

2、畅所欲言

（有得孩子笑了，有得孩子露出鄙视的表情，有得孩子目瞪口呆了，有得孩子哭了。这就是在经济社会、独生子中成长的孩子们。孩子们畅所欲言地表达着自己的想法，也相互争论着，但是，声音渐渐变成了宁静。我就站在一边，没有任何表示地看着。知道有学生忍不住站起来表达她自己的想法，训斥一些同学的行为和想法。大家都是那么宁静了）

三、爱的教育

1、比照生活

2、你享受到是什么？

3、你又为身边的人做了什么？

（让孩子们在比照中了解自己的幸福，把握自己的幸福，而要懂得为别人做点什么，为身边的人做点什么）

四、学会珍惜

1、你要珍惜什么？

2、你要怎么做保存现在的幸福？

五、把爱扩散

1、对身边的人应当怎样做？

2、对需要帮忙的人，我们可以做什么？

六、小结

“赐予”所收获的欢乐远远比“索取”所收获的欢乐要幸福。让我们少为自己索取，多赐予身边的人帮忙，让自己活在真正的欢乐里。

效果：在日常生活中，日记和作文中，感受孩子们懂得了什么叫做自私，什么叫做无私。也知道如何做才是珍惜。帮忙同学，帮助教师，在家里做乖巧的孩子。这样的.教育，不会一次就成为习惯，还得不断的持续着，让孩子们在长期的教育中，丢弃自私，懂得专心去对待别人。懂得“赐予”比“索取”会收获更多。

心理辅导活动课教案3

一、教案背景

（一）面对学生：中学

（二）学科：心理学（团体心理辅导课）

（三）课时：一课时

（四）课前预备：

1．收集关于自我熟悉方面的故事，影片，预备若干白纸。

2．思索目前存在的学生对自我熟悉的状况。

3．收集引导学生加强自我熟悉的心理活动。

二、教学课题

自我意识是一个人对自己身心状况以及四周事物关系的熟悉和体验。自我意识的进展过程是个体不断社会化的进程，也是共性特征的形成过程。随着生理的不断发育和心理的不断进展，初一年级的孩子刚刚步入青春期，对自我的熟悉不断关注，学生已消失了较为独立的评价标准，但由于独立推