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基于微课应用的高中地理教育教学实践研究

摘要：科学技术的快速发展，使得一些先进的科技产物逐渐在教育领域得到了广泛的应用，微课就是其中的代表。微课因其技术的先进性，在多个学科领域的实际教学过程中到了重视,受到师生的喜爱，它能实现教学过程的转承过度，形成对课堂教学养分的有效补充，更有利于学生的碎片化学习，增强学生自主学习能力的培养。在此背景之下，本文主要探讨在高中地理教学过程中，关于微课应用的实践策略，目的在于帮助广大的高中地理教师更好地掌握微课应用的精髓，扬长避短，推动高中地理教学工作的有效开展。

关键词：微课；高中地理；教学实践

微课是近几年新兴的教学工具，一经推出，在各个阶段以及学科的教育工作中备受青睐。微课的主要优势在于短小精悍，能够在短时间内对重难点知识进行形式的呈现，达到重难点知识的强化目的。另外，微课呈现方式多样化能有丰富课堂教学形式，为教师的教学方式选择提供更多的可能性。因此作为高中地理教师，有必要正确认知微课对于地理教学的积极作用，掌握正确的微课应用技巧。

一、在高中地理教育教学中应用微课的意义

（一）帮助学生高效学习

在传统教育思想的影响之下，大多数高中地理教师在教学方式选择方面都会遵循教材相关内容，依据教学大纲设计教学节奏，未意识到给予学生充分思考和讨论空间的重要性。长此以往，会严重影响学生对于地理学科知识的学习欲望。而将微课应用于实际教学过程中，能够实现视频内容和知识点之间的有效融合，同时在其中穿插各种教学技巧以及手段，确保学生关于地理学科学习过程中的愉悦性，以此来激发学生学习主动性。并且微课的音乐为教师课堂设计提供了更多的可能性，实现地理课堂形式多元化的转变，对于打造高效的地理课堂，积极有效。

（二）促进师生之间互动交流

信息时代背景之下，科学技术的快速发展，为微课进入地理课堂中的应用提供了良好的动力可，以预测的是今后的微课，无论是在形式或者是在功能方面都将更加丰富，更加适合应用于地理教学过程中。借助微课，能够实现师生之间的有效对话交流，确保对于学生问题的及时解答，较适宜应对不同层次学生的学习要求。并且能够为教师提供学生学习实际情况的及时反馈，便于掌握学生的学习实情，在后续的教学过程中，通过调整教学手段的方式，达到良好的教学效果。

二、在高中地理教育教学中应用微课的实践策略

（一）利用微课激发学生学习兴趣

课堂导入环节，往往决定着整个课堂的质量以及节奏，影响着学生对于课堂的适应。将微课应用于课堂导入环节，能够发挥良好的作用，提高整个课堂的教学效率。这是因为在传统的教学模式中，课堂导入环节就是往往采用文字或者是语言的方式，对即将教学内容进行大致介绍，整个过程相对较为枯燥乏味，无法激发学生的学习兴趣。而采用微课的形式进行导入往往能够取得良好的效果，这是因为微课的呈现形式主要以视频和图片为主，形成对学生感官的有效刺激。帮助学生快速进入地理课堂学习状态。比如，在地理教师讲解“地球运动”课程时，在课堂导入的重要环节教师可以为学生播放地球运转视频，在直观形象的表达下让学生们充分了解地球的运转过程，从而帮助学生更加深刻的理解地球公转和自转以及太阳在地球上直射点位置的定义。通过微课的应用，完成课堂导入，能够发挥事半功倍的效果，确保学生的注意力集中在课堂之上。

（二）利用微课促使学生全面掌握

将微课应用于复习课教学过程中，能够帮助学生对地理知识的全面掌握，这是因为微课具有良好的提炼，归纳和梳理的功能。常规教学模式中，关于地理教学的形式主要为先分开后概括最后总结的分总模式，但是关于地理课教学的开展，需要体现出与新课教学的差异，这是因为复习阶段，高中学生对于地理学科已经有了初步的印象，关键点在于通过有效的教学，加深学生对于知识的记忆和理解，同时达到温故而知新的效果。因此建议在复习课上应用微课，能够帮助学生更加轻松的完成对于知识点的回忆和剖析。比如，在教师对“宇宙中的地球”课程进行讲解时，可以使用思维导图绘制知识体系，帮助学生对该部分知识整体形成正确的认知，然后使用超链接手段帮助学生回忆各个知识点，达到对知识体系内容的填充，最终汇总成完整的知识网络，确保学生对于各个知识点之间的逻辑联系的准确把握。如果在校园硬件设施支持的情况下，可以为每一位学生配备一台微课视频终端用于展开个性化教学，依据学生自身的实际情况，选择性的对知识点进行复习观看，在该过程中，微课具有的知识点归纳和梳理功能得到充分体现。

结束语

综上所述，本文主要探讨微课在高中地理教学中的应用策略，分析在课堂导入环节、复习环节关于微课应用的技巧，除此之外，在高中地理课堂的其他环节，也可以积极运用微课的形式助力学生的自主学习，需要高中地理老师不断的进行挖掘。

参考文献：

[1]徐人康.基于微课应用的高中地理教育教学策略研究[J].中学课程辅导（教学研究）,2019