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开花和传粉生物教案

开花和传粉生物教案1

教学目标

1、了解开花的一般习性、影响开花的主要因素和传粉的两种方式，以及虫媒花和风媒花的构造特点和人工帮助受粉的意义。

2、通过识别风媒花和虫媒花，留意培育学生的观看、试验和思维的力量。

3、通过学习“风媒花和虫媒花”对传粉的适应特征连续树立“生物体的构造与功能”相适应的观点。

重点、难点分析

1、花的传粉方式和风媒花、虫媒花的特点，是本节教学内容的重点。由于：植物生长到肯定的时间就要开花，花开才能传粉，传粉的结果是产生种子和果实。植物的这一系列的生理过程，“传粉”是特别重要的一环。

不同的植物，它们的传粉方式是不一样的。对于某一种植物来说，传粉的方式又是相对稳定的。植物具有什么样的传粉方式，这与植物本身花的构造有关，是长期对环境适应的结果，所以说，风媒花和虫媒花的构造特点也是本节教学的重点。

此外，只有了解了不同种植物的传粉方式，才能更好地促进和提高植物的受粉率，为多结果实和种子，奠定良好的根底。

2、预备新奇的风媒花和虫媒花是本节教学的难点。由于：

①从教学的安排看，讲到风媒花和虫媒花的时候，北方的学校已进入了秋季，而秋季开花的植物相对春季、夏季要少得多，给教学造成肯定的困难。

②从开花的时间看，有些秋季开花的植物花期很短，有的只有几个小时，有的也只有几天的时候，给实行带来肯定的难度。

教师要依据所在地的环境特点，有规划的提早安排好采集的种类、时间、地点。假如预备起来的确有困难，可以在不同的开花季节，照些像片，也可以把像片制成幻灯片以备课上之用。

教学过程设计

一、本课题的参考课时为一课时。

二、教学过程：

1、关于引言：前一节讲的是“花的构造”和“花的种类”，学生已经知道，“花”是植物体的一个很重要的构造。所以，教师在本节课的开头可以这样说：“花是植物体的重要器官，植物生长到肯定的时候，都要开花。什么叫开花？植物开花后又要进展哪些生理活动呢？”教师在学生答复的根底上，可以给出开花的概念。开花是指：花的各局部成熟后，花被（花萼和花瓣）绽开，雌蕊和雄蕊显露出来的过程。然后再指出：植物开花后，还要经过传粉才能结果，从而引出本课的课题。

2、关于“开花”的教学，教师可以紧接引言，用“启发式”教学法，把开花的一般习性，影响开花的主要因素让学生弄明白。教师可以提出这样的问题：①你见过哪些植物的花？②植物的一生中能开几次花？③为什么不同的植物开花的时间不一样？④有哪些因素影响植物开花？

随着问题的提出，教师要讲明，各种植物一生中开花的次数是不一样的。一、二年生植物，生长几个月后就开花，一生中只开一次花。多年生植物要到肯定的年龄才开花；例如桃属植物要3～5年；烨属10～12年；椴属20～25年。一旦开花后，每年到时开花，直到死亡为止。只有少数多年生植物，如一些竹类，一生只开一次花。

可以补充说明，植物的开花一般在发叶之后，但也有先开花后长叶的，如杨树、紫荆、玉兰等。

教师还可以组织学生争论：为什么不同的植物开花的时间不一样，有哪些因素影响植物开花？最终总结出，环境中的温度和光照是影响开花的两个主要因素。有些植物需长日照和高温才能开花，如莲和某些豆科植物；有些植物需高温暗光才能开花，如晚香玉、紫茉莉；有些植物需短日照和低温才能开花，如菊花、大丽花；冬天开花的梅和水仙所需要的温度更低，光照更短。各种植物开花时间的不同，是植物长期适应环境的结果。

教师还可以补充说明，各种植物花期的长短也是不一样的，如平常所说的“昙花一现”说明昙花开放时间很短，只有几个小时；水稻、小麦的花期也只有一周左右，苹果、梨的花期可以维持2周左右；而棉花、花生等植物的花期可连续一至数月。各种栽培植物的开花期与品种特性、养分状况和外界条件等有亲密的关系。

3、关于“传粉”的教学。仍可实行“问答式”教学法，由于这局部学问，对学生来说是不难理解的，很多同学早已知道，花开的结果是进展传粉。所以教师可以设计一些问题，让学生通过自己的语言，把这局部学问总结出来。例如教师可以提出这样的问题：①开花的结果会怎样？②什么叫传粉？③花粉可以借助什么方式落到柱头上？④什么叫自花传粉？什么叫异花传粉？上述这些问题，学生是不难答复的，教师可以在学生回答下列问题的根底上，再进展引导：借助昆虫传粉的花应当叫——虫媒花；借助风力传粉的花应当叫——风媒花。虫媒花与风媒花在构造上各有什么特点呢？

4、关于“虫