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浅谈初中记叙文写作提升的一些方法和技巧

孩子们从小学升到初中后，会发现课业陡然增多，他们的学业压力也增大许多。来自语文学科的压力也在增大，语文学科的重要性无需赘言，其知识的学习有一定的延续性，但又很有不同。最重要的莫过于写作，学生所面对的一张语文试卷，作文答卷占据整张试卷的半壁江山，而最后作文的得分往往会超过总分的一半。如何能够写好作文，能够迅速地抓住阅卷者的眼球，给阅卷者留下深刻的印象，是一个很重要的问题。它离不开平常习作时进行艰苦的锤炼，也离不开一线语文老师的细心指导。许多中学生没有方法，作文水准与小学没有区别，作文分数只能原地踏步。能够掌握方法和技巧的学生，往往能事半功倍，作文成为他们喜欢去做并增强自信的事情。作文在语文成绩中起着举足轻重的作用，而记叙文又是中考考场的主攻方向，对于中学生，如何写好一篇记叙文是必须攻得下的阵地。

以下我结合工作中的实际，浅谈一下初中学生在写记叙文时能有效提升的一些方法和技巧。

第一，能够将特定的某一个镜头或片段细致的呈现。

生活如一部充满故事情节的连续剧，一个个小镜头，组成了我们的生活。通过恰当的记叙和描写把某一个小镜头写出来，写得精彩，把人物某一时刻的经历或者事物某一阶段的发展变化过程以特写的形式表现出来，是记叙文写作一种高效的方法。就像把一段七八秒钟有意义的小视频通过恰当的语言表现出来，或许只是一件平凡的小事，或者只是生活中的一个小插曲，能给予人受到了正面教育与启迪。这些行文策略能加深阅卷者印象，在作文提升实践中是很有效果的。

下面是学生在考试命题作文《冬日的温暖》的一篇优秀作文，其中的片段很好地引起阅卷者注意：

“……去年的冬天，一个清晨，很冷……至今仍然感动我心的一个画面长久地定格在我的记忆里。……路过的人两个三个十来个，都是看了一两眼然后又匆匆离去。远远围观的人也有六七个人，都没有谁前去搀扶，他们怕这是一个骗局，怕自己的善良被讹上。人群中窜出一个身着校服的身影，看得出满脸的焦急。只见他快速地去到老人身边，先是俯下而后是把身体几乎趴下，双手在还有寒霜的地上撑着。他在老人耳边询问着什么，应该是“还好吗”“疼不疼”之类的话，眼里闪着明亮的泪光。……直到救护车的到来……在场的人慢慢的都安静了下来，许多人的眼睛都湿润了。”

记叙文要写的内容主要的是人和事，人物在事件中的表现起着直接揭示事件意义的作用。尤其是主要人物的具体表现。本篇应考作文就很好地呈现了这一点，身着校服的学生在当时无人帮扶的情况下如何去做的，神态表情怎么样，有怎么样的心理，说些什么。学生能把主人公的表现具体写了出来，在这个场景里的这一时刻以及事态的变化过程也就具体而形象了。我们的学生会遇到无数事情和场景，他们也不可能把也没有必要把每一个场景和片段都详详细细地给写出来。但是，根据表达和文题的需要，选择相对应的重要场面加以细致地描写，可以更好地使读者如亲历其事。

我们欣赏一下鲁迅先生的文章《阿Q正传》的结尾的一个片段：

“……阿Q伏下去，使尽了平生的力气画圆圈。他生怕被人笑话，立志要画得圆，……刚刚一抖一抖的几乎要合缝，却又向外一耸，画成瓜子模样了。”

阿Q可笑可悲的形象跃然纸上。

第二，能让阅卷者加深印象的是对景物进行细致的描摹与状写。

情和景的关系一直是一篇记叙文的要重点突出的内容，古代诗词或古代散文多见于此，现代文写作的思路方法也是这样。在有限的篇幅里对一些符合题意而自己有感觉的景物进行描写，是很容易引起阅卷者的共鸣的。于是我们就有了很好的写作技巧，借助景物写人物的心情感受、借助景物去推进故事情节、借助景物去抒发个人的抱负。有一个成语叫做一叶知秋，一片枯叶能让人感受到深秋的萧瑟。有“枯藤老树昏鸦”的沉沉静顿画面，也有“无边落木萧萧下”的壮美动态画面。

我们可以欣赏老舍《在烈日和暴风雨下》对“热”的描写：

“……便道上尘土飞起多高，跟天上的灰气联接起来，结成一片毒恶的灰沙阵，……整个老城像烧透了的砖，使人喘不过气来。狗趴在地上吐出红舌头，……。”

文章刚开始就把另人窒息的酷热虽夸张却又不失真实感地凸显出来，读者也很容易地会被文字所影响而觉得燥热，不禁会想，这么热的天气人们怎么生活？为接下来出场的主人公作了一个很好的铺垫。

指导我们学生作文时，细描某种景物，是因为写人叙事以及抒情的需要。老舍之所以写烈日和暴雨，是因为表现旧中国人力车夫艰难困苦生活的需要。再细致的景物描写，一旦游离于文中所写的人、事，所抒发的情感之外，那么这些描写景物的文字不仅不能增分，还可能是失分项。

比如有个学生的关于写景的练习作文：

“有一种神奇又平常的自然现象，日出，可以是从地平线上慢慢地升起，也可以从天际的云海喷薄出来，一天最初的那一道光亮铺盖在群山森林，也可以在层层朝霞的缝隙透露温暖……给人带来无穷的遐想，也带来