小学语文统编版三年级上册：习作：这儿真美-教学设计 (2).docx

教学设计

课程基本信息

学科

语文

年级

三年级

学期

秋季

课题

习作：这儿真美

教学目标

1.仔细观察一处景物，能够围绕一个意思用一段话写下来，并能主动运用平时积累的描写景物的词语。

2.用上本学期积累的词语，把美景介绍得更美。

教学重难点

教学重难点：

试着运用从课文中学到的方法，围绕一个意思，把自己观察到的美景介绍清楚。

教学过程

（一）拓思路，明方法

1.交流身边的美景：同学们好。今天我们一起来走进第六单元习作这儿真美，第六单元的主题的是祖国山河，在这个单元的学习中，我们游历了美丽富饶的西沙群岛，流离于景色宜人的海滨小城，欣赏了我国东北的小兴安岭一年四季的美丽景色。祖国的山山水水到处都有美丽景色，这节课，我们也来学习介绍一处景物。

2.出示单元篇章页，明确语文要素：第六单元的语文要素是借助关键语句理解一段话的意思。习作的时候试着围绕一个意思写。

3.3.审题，明要求。生自读教材，抓关键词交流写作要求。

4.回顾课文，借鉴写法。结合本单元的几篇课文，说说课文里是用什么样的方法将这些美丽的景色呈现出来的，学到了哪些写作方法。

（1）描写有顺序

《望天门山》按照由远及近,再由近及远的顺序来写天门山。

《望洞庭》是按照由近到远的顺序进行描写；

《富饶的西沙群岛》是按照海面——海底——海岛地点转移的顺序进行描写；

《美丽的小兴安岭》是按照春夏秋冬的顺序进行描写；

《海滨小城》根据观察顺序，由远及近地按空间转移的顺序进行描写。

按一定顺序描写，可以使文章脉络更加清晰。

（2）景物有特点

小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。

那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。

这座海滨小城真是又美丽又整洁。

生说发现：《富饶的西沙群岛》《美丽的小兴安岭》《海滨小城》三篇课文都分别抓住其景物特点，围绕一个意思来写景物。

（3）先总后分写。

小城的公园更美。这里栽着许许多多榕树。一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，树叶密不透风，可以遮太阳，挡风雨。树下摆着石凳，每逢休息的日子，石凳上总是坐满了人。

西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。

生观察发现两段的特点：先总写后分写，提纲挈领，结构严谨。分写时可以细致描写各种感官的观察结果，融入自己的感情，使文字更真实可感。

（4）运用修辞

各种各样的鱼多得数不清。正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。（夸张）

小鹿在溪边散步。它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。（拟人）

秋天，白桦和栎树的叶子变黄了，松柏显得更苍翠了。秋风吹来，落叶在林间飞舞。这时候，森林向人们献出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鲜嫩的蘑菇和木耳，还有人参等名贵药材。（对比、拟人）

生读句子，发现文章具体生动的写作奥秘：文中用了比喻、拟人等修辞手法，使所描写的景物更加具体生动，文章画面感更强。

【设计意图】

教材给习作提供了很好的范例。在明确了本次的习作要求后，带着学生回忆本单元学习的方法，帮助学生思考如何围绕一个意思来介绍自己身边的美景。指导学生明白例句中是围绕哪个意思写的，让学生在口头交流、分享中，梳理习作内容，理清习作思路。

练表达，习方法

明确任务：写好一处景物是一项本领，需要慢慢练习，我们先来看看几位同学写的美景。

给你留下深刻印象的是什么？选取一两个景物，试着说说你发现的美，还可以用上新学的词语哦。

盛开飞舞狂欢闪闪发光

漂亮优美明朗静悄悄

粗壮香甜清凉亮晶晶

3.?3.学生撰写初稿

学生在说的基础上，试着围绕一个意思把景物写清楚。可自行确定总起句，也可从书中给出的例句中任选一句。

操场后面的小花园真美……

秋天的树林就像一幅色彩斑斓的图画……

一到池塘边，我就被眼前的景色吸引住了……

写后小声读几遍，做初步修改。

交流展示，分享点评

1.教师出示习作例文，交流点评。

2评价标准：

（1）是不是围绕一个意思写的；

（2）是否用上了积累的词句；

（3）是否检查修改了错别字；

（4）发现写得特别美之处；

（5）还有什么好的建议。

32.学生根据交流意见修改自己的习作，形成作品。

【设计意图】

学生的习作能力是在一次次的习作实践中习得并提高的。学生初次试写时，围绕“是否围绕一个意思来介绍”进行习作，引导学生在习作中用上自己平时积累的词语，建构起积累与表达之间的桥梁。写好后展示、评议，创设交流分享的情境，让习作服务于交际。

备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。