小学语文统编版三年级上册：习作：这儿真美-教学设计 (1).docx

教学设计

课程基本信息

学科

小学语文

年级

三年级

学期

秋季

课题

这儿真美

教学目标

1.能仔细观察一处景物，围绕一个意思用一段话写下来，并能主动运用平时积累的描写景物的词语。?

2.能自己改正错别字，并乐于和同伴分享观察到的美景。?

教学重难点

教学重点：

1.能仔细观察一处景物，围绕一个意思用一段话写下来。?

教学难点：

1.能仔细观察一处景物，围绕一个意思用一段话写下来。

2.能有顺序的写清楚观察的景物及特点。

教学过程

课前准备：观察记录表

课前热身：?播放图片（义乌美景）

板块一：图片引路，明确要求?

1.同学们，咱们义乌可是世界的义乌啊，请看，我们一起去这些地方打卡吧！（出示风景图）。刚才你们看到了什么、有什么感觉？听你们这么一说，我觉得这些地方真是——太美啦。

2.其实在我们身边就有许多的美景，有的同学也十分注意留心观察身边的美景，能和我们分享一下吗？（指名学生说）今天我们将一起学习怎么把身边的美景写下来，现在就让我们一起走进习作六《这儿真美》。把书翻到84页。（板书：这儿真美）

3.?出示习作要求。我们先来一起读读这次习作的要求，边读边思考：这次习作有哪些要求是我们要特别注意的？（写之前，写的时候，写好后）

板块二：联系旧知，点拨方法（学写关键句）

读得真仔细，相信你们待会写作的时候，一定能按要求来写。?

我们随着第六单元的课文去领略了祖国各地的美景，那这些写景的文章在写作上有哪些值得我们学习的呢？今天我们就一起来看看。?

出示“西沙群岛也是鸟的天下”、和《海滨小城》中的片段，这两段话在写作上有什么特点？?这样写有何好处呢？

通过回顾这两个段落，我们就能发现他们共同的特点，开头第一句话就说明了这个自然段的主要意思，后面的内容都是围绕第一句话来写的，在第六单元的课文中，还有许多这样的段落。那在今天的习作课上，我们也要用上这样的方法。

语文书84页的习作要求中出示了三句话，请同学们读一读，猜一猜省略号，后面的内容会写些什么呢？请你任选其中一句话来说。

你们瞧，同样都是说景色的美，我们有不同的方式：直接赞叹、说出特点、表达感受

5.接下来我们就用这样的方法也来说一说我们看到的美景。（出示一张美景图）。这是老师在回老家的路上拍下的一张照片。“秋天，秋日里的山间公路真美呀！”我用直接赞叹的方法概括了这里的美，你们打算怎样介绍？（出示积累的词语）

6.拿出观察表，你们在上课前都已经观察过自己喜欢的一处景物，如果你来写自己观察的美景，会围绕什么关键句呢？写在习作纸上，记得开头空两格。

7.指名读出关键句。

板块三：丰富内容，优化语言?（学习观察顺序）

1.同学们都有了自己写景的关键句，现在谁能围绕着老师的这个句子，具体地介绍一下这里的景物呢？它们是什么样子的？同桌交流。（指名说）

2.点拨观察顺序。回顾第五单元学过的观察方法，运用多种感官。

3.和你们一样，老师也观察到这些景物，并且还抓住了景物的特点和我积累的好词。由此可以看出我的顺序是？（由上到下）出示表格

我认为最美的一处是（）

景物

特点或好词

我的观察顺序是（）

4.下面请一位同学读一读：老师是怎样围绕“秋日里的山间公路真美！”这个意思，根据观察的顺序、抓住景物的特点，用上精美的词语，连词成句，把这一处景色给大家介绍清楚。（出示范文）

5.小结：秋日里的山间公路真美，围绕这个意思，老师说了——蓝天白云、树木、灌木丛，这就叫围绕一个意思写清楚。（板书）

板块四：聚焦美景，构思练笔

分享。上课前都已经观察过自己喜欢的一处景物，你们抓住了哪些景物，景物是什么样子的，你的感受是什么呢？用上积累的好词，把你看到的景色有序地分享给大家吧！

2.写一写

要求：

1.紧紧围绕一个意思写一段话，不用分自然段。

2.有顺序的景物及特点进行描写，并用上积累的好词。

3.书写工整。

4.写完后小声的读一读，用学过的修改符号改一改。

板块五：多元评价，总结提升?

1.评一评、改一改

（1）根据评价要求，自己评一评，同桌互相评一评，能得几颗星。

评一评、改一改

紧紧围绕一个意思在写。

有顺序的描写。

写清楚图“有什么”、“是什么样子”并用上积累的好词。

4.书写工整，句子通顺，没有错别字。

（2）展示评价。

师评；生评，师相机点拨。

2.小结：同学们，通过今天的学习，我们学会了围绕一个意思有顺序的写，并且用上积累的优美词语，文学家何奇芳说过，古往今来，凡是文章写的好的人，大都在修改上用过功夫。那我们今天的作业就是请同学们再认真读一读自己的习作，用修改符号修改不满意的地方，也可以将自己的习作与更多的同学分享，请别人提出一些修改意见。今后就让我们做一个有心人，