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4《曹冲称象》（教案）2024-2025学年统编版语文二年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

4《曹冲称象》（教案）2024-2025学年统编版语文二年级上册

课程基本信息

1.课程名称：《曹冲称象》

2.教学年级和班级：统编版语文二年级上册

3.授课时间：2024-2025学年第一学期第8周周三上午第2节课

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《曹冲称象》一文，使学生能够正确流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，并能复述故事内容。

2.思维发展与提升：培养学生分析问题、解决问题的能力，能从不同角度思考和理解课文中的情节，体会曹冲的聪明才智。

3.审美鉴赏与创造：引导学生感受故事中的人物形象特点，培养学生的想象力和创造力，让学生尝试画一画曹冲称象的场景。

4.文化传承与理解：通过学习本文，使学生了解中国古代的文化背景，认识称象这一传统计量方法，培养学生对中华优秀传统文化的热爱和传承意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的语文课程中已经学习了生字词，对简单的古文有一定的理解能力，能够通过图片和文字理解故事情节。他们可能已经了解一些关于中国古代的历史和文化知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级的学生对故事性强的内容较为感兴趣，他们喜欢通过图片和故事来学习。在学习能力方面，他们能够理解和记忆简单的古文内容，但在理解深层次的文化内涵方面可能存在一定的困难。学生的学习风格各异，有的喜欢朗读，有的喜欢思考，有的喜欢动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解《曹冲称象》一文的文化背景和深层次寓意方面，学生可能会遇到困难。他们可能难以理解为什么称象能够解决问题，以及称象在中国古代文化中的重要性。此外，对于文中的一些古汉语词汇和表达方式，学生可能需要额外的解释和引导。

教学方法与手段

-互动讲授法：教师引导学生参与课堂讨论，通过提问、回答等方式，让学生主动思考和探索《曹冲称象》的故事情节和文化内涵。

-分组合作法：学生分组进行讨论和实践活动，培养学生的团队合作能力和解决问题的能力。

-情境模拟法：教师创设相关情境，让学生模拟故事中的角色，增强学生的情感体验和理解能力。

2.教学手段：

-多媒体教学：利用多媒体设备展示故事情节的图片、视频等资源，帮助学生形象直观地理解课文内容。

-教学软件辅助：运用教学软件进行互动式教学，如电子白板、教学游戏等，提高学生的学习兴趣和参与度。

-网络资源：利用网络资源，为学生提供相关的阅读材料和文化背景信息，拓宽学生的知识视野。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布《曹冲称象》的预习资料，包括PPT、视频和文档等，明确预习的目标和要求。

-设计预习问题：教师围绕《曹冲称象》的故事情节和文化内涵，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：教师利用在线平台或学生反馈，监控学生的预习进度，确保每个学生都完成了预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《曹冲称象》的故事情节和文化内涵。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果，如笔记、思维导图或问题等，提交至在线平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：教师利用在线平台和微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：教师通过预习任务和问题的设计，帮助学生提前了解《曹冲称象》的内容，为课堂学习做好准备，并培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过讲述一个与称象相关的故事，引出《曹冲称象》课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解《曹冲称象》的故事情节，以及其中涉及到的称象的方法和文化意义。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论和角色扮演等活动，让学生在实践中掌握称象的方法和技巧。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验称象的方法和技巧。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解《曹冲称象》的故事情节和文化内涵。

-实践活动法：教师设计实践活动，让学生在实践中掌握称象的方法和技巧