小学语文统编版三年级上册：1 大青树下的小学-教学设计.docx

教学设计

课程基本信息

学科

语文

年级

三年级

学期

秋季

课题

大青树下的小学（第一课时）

教学目标

1.会认“坝”“汉”等10个生字；会写“停、服、绒、球”等8个生字。

2.正确、流利地朗读课文，会用自己的话说一说这所学校有哪些特别之处。

3.学习第一自然段，能边读边想象课文描写的画面；画出有新鲜感的词句，与同学交流。

教学重难点

教学重点：

1.用自己的话，说一说这所学校有哪些特别之处。

2.边读边想象课文描写的画面，画出有新鲜感的词句，与同学交流。

教学难点：

1.用自己的话，说一说这所学校有哪些特别之处。

2.边读边想象课文描写的画面，画出有新鲜感的词句，与同学交流。

教学过程

一、学篇章页，明确目标

1.教师引导：（出示“篇章页”）打开三年级的语文书，不难发现每个单元多了一页学习提示，我们把这一页叫做篇章页。篇章页中藏着单元主题，以及学习目标。

2.学生自由读篇章页内容。

3.引导概括：这一单元的主题是校园生活，让我们从此开启三年级的学习之旅吧！

二、看图说景，导入课文

1.出示校园课间、学习场景照片，学生根据图片描述场景。

预设1：我看见了同学们坐在教室里聚精会神地听讲。

预设2：我看到了同学们正在草地上快乐地玩游戏。

2.教师引导：在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活、和睦相处，不同民族的孩子们还在同一所学校中共同学习呢！今天让我们一起去《大青树下的小学》，看一看他们的校园生活吧！

3.介绍作者吴然。吴然：云南人，现代著名作家，中国作家协会会员，为小朋友们写了很多散文和散文诗。主要作品有《歌溪》《一碗水》《走月亮》《小鸟在歌唱》等。

三、整体感知，认读词语

过渡：著名作家吴然写的小学，到底是怎样的呢？赶紧去读读吧。

1.出示学习提示。

①朗读课文，读准字音，读通句子，遇到难读的内容多读几遍。

②思考，大青树下的小学有哪些特别之处？完成《语文课堂作业本》第4题。

2.学生自由读文。

3.生字教学。

（1）出示第一组词语：孔雀舞、摔跤、坪坝。

①学生读准字音，提出难理解的词语。

预设：什么是“坪坝”？

②出示图片，重点解释“坪坝”：山间较为平坦的场地。

（2）出示第二组和第三组词语：早晨、鲜艳、打扮；绒球花、服装、飘扬、安静、影子、凤尾竹。

①引导学生关注生字前后鼻音。

②学生自由读准字音。

（3）出示第四组词语：汉族、傣族、景颇族、阿昌族、德昂族。

①学生读准字音，提出自己发现。

预设：这组词语都是民族的名称。

②教师引导：我国是一个多民族的大家庭，有56个民族，除了汉族，其他都是少数民族。不同的民族有不同的服饰，更有不同的风俗。你能简单介绍一下你所知道的少数民族吗？

③学生简单分享自己所积累的各少数民族的信息。

预设1：在《难忘的泼水节》中，我知道了傣族人民要过泼水节，还有象脚鼓这种乐器。

预设2：在课外阅读中，我还知道彝族人民要过火把节；蒙古族有那达慕节，节日上会有摔跤活动。

④教师小结：课内外阅读一直都是我们增长见闻的好方法。当然，我们也可以通过查看课文的资料袋获取信息。出示傣族、景颇族、阿昌族、德昂族四个少数民族的相关信息做拓展了解。

傣族主要分布在云南德宏傣族景颇族自治州、西双版纳傣族自治州等地的河谷平坝地区,有孔雀舞，泼水节的特色。

景颇族主要分布在云南德宏傣族景颇族自治州。人们会戴着高高的帽子，还佩戴着长刀。女人的胸前还会挂着银色的项链、挂坠。

阿昌族主要分布在云南陇川、梁河等县。这个民族的人们经常戴着圆帽子，而且他们特别擅长做长刀。

德昂族主要分布在云南潞西、镇康等地。人民有戴腰带的习惯，在这个民族中腰带越多，说明这个人越聪明；而且他们还会跳象脚舞、擅长种茶。

⑤引导学生读好课文第一句，读准民族名称。

4.学生分享自己发现的大青树下的小学的特别之处。

预设1：这是一所边疆小学，学生来自各民族，大家的服装很鲜艳。

预设2：这所小学有大青树、铜钟，还有凤尾竹。

预设3：这所学校的同学们下课时候跳孔雀舞、摔跤、做游戏。

预设4：这所学校周围有很多的动物……

四、精读课文，关注新鲜

过渡：这一单元希望我们拥有一双慧眼，在阅读课文时能找一找觉得有新鲜感的词语和句子。那么，什么是“新鲜感”呢？其实啊，就是优美、陌生、有成语、特殊结构的词句。

1.出示学习提示：再读课文第一自然段，边读边找有新鲜感的词语和句子，并将找到有新鲜感的词句读一读。

2.学生分享找到的有新鲜感的词句。

（1）预设1：我觉得第一句很有新鲜感！开满“绒球花”和“太阳花”的小路特别美！

①出示图片，学生结合图片感受第一句中开满“绒球花”和“太阳花”的小路的美！

②引导想象“山坡”葱葱茏茏；“坪坝”平坦空旷；“小路”开满鲜花。

③学生体会小朋友走在这样的上学路上的开心、愉快的心情，并朗读第一句。

（2）预设2：我还发现第一