小学语文统编版三年级上册：14 _小狗学叫-教学设计 (1).docx

教学设计

课程基本信息

学科

小学语文

年级

三年级

学期

秋季

课题

14*小狗学叫

教学目标

1.学会本课“吗、讨、厌”等16个生字，认识多音字“吗、担、压、中、弹”，理解生词。

2.边读边预测，了解小狗学叫的原因和过程，与原文做比较。

3.运用多种预测策略，预测故事结局，感受边读边预测的乐趣。

教学重难点

教学重点：

1.学会本课“吗、讨、厌”等16个生字，认识多音字“吗、担、压、中、弹”，理解生词。

2.运用多种预测策略，预测故事结局，感受边读边预测的乐趣

教学难点：

1.能为自己给出的故事结局说明理由。

教学过程

任务一：寻找起因，激发预测的兴趣

回顾导入，引入课题

本单元我们学习了《总也倒不了的老屋》和《胡萝卜先生的长胡子》，学会了一些预测的好方法，比如我们可以根据题目、借助插图、联系上下文、结合生活经验等方法进行预测（相机板贴）。今天我们接着用上这些方法，一起走进课文《小狗学叫》。

（二）预习反馈，交流方法

1.出示本课生字，跟小老师一起读。

2.分享学习本课5个多音字的方法。

（三）大家预习的很充分，当你初次看到《小狗学叫》这个题目，你有怎样的预测？要说清你预测的理由哦！

（四）任务一：请自由读1-9自然段，边读边思考，小狗为什么学叫呢？圈画关键语句。看看小狗学叫的理由是不是和我们刚才预测的差不多。

1.学生独立完成。

2.反馈交流

任务二：梳理情节，自主预测故事结局

（一）任务二：请默读课文10-37自然段，找出结果，看看和自己的预测有哪些相同和不同。完成学习单上的表格。

遇到谁

学什么

结果如何

对比两次学叫，说说相同和不同。

任务三：请快速的略读三个结局的开头，选择其中一种，运用预测的本领，展开想象，猜猜后面的故事会怎么发展？说出你的理由。

1.学生自主创作，预测的结局。

2.反馈交流。

三、任务三：比较结局，评价结局预测的价值

（一）出示道理提示，揭示结局。

（二）拓展延伸。

引导学生用上预测本领。推荐阅读《有三个结尾的故事》这本书。

备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。